[美工区学习故事：玩橡皮泥]今天你来到美工区，你拿出了橡皮泥和泥工板，把橡皮泥的盒子打开取出一点橡皮泥开始搓圆，然后把搓圆的橡皮泥压扁放在泥工板上。又找到其他颜色的橡皮泥开始搓成长条，整齐的放在了...+阅读
宁波经济技术开发区幼儿园刘梦圆，紧随《梨》的脚步谭敏绮再创《鱼》。因为给予谭敏绮 梨 的赞赏，使她信心大增，对版画拓印的创作愈发不可收拾啦！这次创作出的《鱼》也是出奇！她用拓印板印出两天蓝色的鱼，一大一小，一上一下，一前一后。而周围竟用吸管、毛根、彩纸黏贴了房屋、树木和小路！换做平时我早已介入，这鱼、房子、树木怎么搞到一起去了！细细想来艺术的精神不就是不限创作吗？为什么鱼、房子、树木就不能在一起呢？谭敏绮跟我说，她画的鱼在说： 为什么我不能在天空中飞翔，像小鸟那样！ 我听了会心一笑，原来这幅奇怪的《鱼》是由绘本故事《为什么我不能》延伸出来的。展翅高翔的鱼儿，俯览宽阔的陆地，童真童趣，是我万万想不到的!
孩子们总是随心所欲地表现自己的想法和愿望，画面丰富，充满想像。他们的画多为抽象画，图形没有规则，画面虽凌乱，却表达了他们的思想和对事物爱憎的情感。赫伯.里德指出： 教育的目的在于启发培养人的个性，顺应儿童自然本性的发展。 美术教育是表现内心的艺术，不在于培养多少职业艺术家，而在于利用这一手段启迪儿童成为他人艺术的欣赏者和自己艺术的创造者。
观察绮绮几次创作表现后我更加意识到，幼儿的绘画就像一面镜子，明明白白映照出他们的思想状态及对现实生活的感受和看法。我们教师应正确把握幼儿心理发展的规律，不以成人为中心，刻板的模仿和干扰，只会把儿童变成小心谨慎，不敢大胆创造或带有讨好地去迎合成人的意愿，从而失去自主的人格，艺术活动的最终目的在于引导人们去发现美、欣赏美，并为我们的世界创造一切美好的事物。幼儿对美的事物的感受带有直觉性，虽然还很幼稚、肤浅，但已有了初步的审美意识。他们喜欢色彩鲜艳、形象夸张的事物。我们可利用周围环境生活中一切美好的事物打动幼儿的心灵，利用自然界、社会生活中的美好事物向幼儿进行美的启示和教育，并为幼儿创设一个充满艺术氛围的生活和学习环境，使美的感受得以深化，演化为自身对美的事物的追求与表现，因而变得更富有人性，并通过各种不同的美术活动，使幼儿把自己美的体验和真实情感倾注在艺术创作之中，从中体味现实生活的美好，这种创造对儿童来说是快乐的。
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