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生活中大部分幼儿对“大小”已经有了初步的认识，而本节课的教学目标就是让幼儿分辨高和矮的区别，和‘大小”也有相似之处，因而有了先前的基础，并且涉及的知识面不是太广，再次实施起来就有些经验了。可万万让人出乎意料的是幼儿所表露出来的现象却是比较笼统、模糊的。
首先邀请小明一家人来我们班做客，通过幼儿观察辨别这几位家庭成员，家中有几口人员。这边还涉及到个小数问题，有少数幼儿还未完全掌握数数的基本要领，从左往右的规律。拿到手就点继而还很得意的告诉老师：“老师他们家有3个人.” 反复强调的问题还是有幼儿未领悟，所以说数学不能只是体现在课堂上，更在乎于平时点滴教育，在实际操作中慢慢消化。第二部分就是本节课的重点之处：比高矮。这一家人中个子都一样高吗？话音还未落，小朋友们就兴致勃勃的帮你找出不同之处，并能准确具体的说出谁大谁小（幼儿严重的高矮都用大小来代替）不能灵活的融会贯通，他们的潜意识还一直储存在以前，将“大小”略微装饰下，就立刻分辨不来了。看似一节较平凡简单的教学目标，实施起来确实困难匆匆，别忘了他们还只是孩子，凡事都要求讲究效率而不是速度，特别是小班得注重测率。针对幼儿的情况，细致分辨了大小和高矮的不同之处，引导他们说“高的，矮的，最矮的”动手操作，感受高矮，并且边送还要鼓励幼儿大胆的说：“**，我送你回家.”
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