[我在网上批阅作业]自从担任信息技术教学以来，已有好多年没有批改学生作业的感觉了。以往，我对学生的信息技术作品（也就是平时的作业）总是留在期末进行集中批阅。这样，我总感到无法对学生的平时作业...+阅读
尊敬的各位专家，评委老师：大家好！今天我说课的题目是《我的家乡 下载网上信息》。本课是苏教版小学三年级第11课的内容，教学内容以 网上查找我的家乡 太仓沙溪古镇的相关信息 做小导游为线索，分为 搜索、下载网页 、 搜索、下载文字 、 搜索、下载图片 三部分内容。这三个教学内容也是信息的获取、信息的存储、信息的管理，存在一定的逻辑关系，构成一个完整的信息处理过程，意在培养学生的信息素养。
在学习本课之前，学生已经掌握了浏览器的使用，便捷访问网页，为了方便本课教学内容的展开，我在前面的教学中渗透了文件夹的建立，让学生在自己的文件夹中分别建立了相应的文件夹。所以本节课是在学生已有知识技能的基础上， 进一步培养学生收集信息、处理信息的能力。通过了解，三年级的信息技术能力相对比较弱，学生对于文字的输入也仅仅停留在会的基础上，只有极少部分的学生能经常到网上搜索资料，大多数学生很少或者没有这样的经历，学生已有的操作基础差异较大。
根据这个学情，我制定了以下教学目标：
知识与技能
1．学会搜索并利用 文件 菜单的命令实现网页的下载及网页文字的下载。
2. 学会下载部分文字的复制和粘贴。
3．学会搜索并灵活运用右击弹出快捷菜单来下载图片。
过程与方法
以当小导游为主线，通过任务驱动教学方法，在浏览网页的基础上根据需要选择保存网页的内容；通过自主学习、小组合作探究的教学方法，掌握需要保存文字和图片的方法。
情感、态度与价值观
通过本节课让学生做小导游使学生更加热爱家乡；培养学生在因特网上获取信息的兴趣和能力。
本课的重点在于学生能根据实际情况灵活下载网页、图片和文字，难点在于根据保存内容的不同而选择合适的文件保存类型及部分文字的下载并能将文件保存到指定的位置。
在教学过程中我创设教学情境，利用任务驱动进行分层教学，力争让各层次的学生都能学有所得。学生在自主学习、合作学习探究过程中讨论和交流，并在此基础上进行实践操作，教师及时发现学生的闪光点，随时鼓励，树立自信心。
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，设计教学流程如下：
1．情境导入
爱迪生曾说过 兴趣可以创造出人间奇迹 ，对于学习来说，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地集中注意力，积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。因此，在课的一开始我便创设了让学生做小导游，给客人介绍自己家乡 沙溪的情境，引出本课的教学任务 下载网上信息。设计这个环节的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，提出明确的任务，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动、积极地接受任务。
2. 网络搜查
因为部分学生已有的生活实践经验，所以我让学生根据书本通过自主探究，沙溪在我国除了江苏太仓有，在云南也有一个沙溪，所以我顺势在此让学生比较发现，在选择关键字时也要有所注意。
3. 实践练兵
学生通过关键字查到了相关资料，如何将文字下载保存是本课的重点。我将这个任务抛给学生，让他们在任务驱动下，根据小e老师操作方法自主学习。这段视频的主角是学生喜欢的卡通人物，操作流程清晰，学生易于掌握，自主学习让学生体验到了发现的乐趣。
学生已经迫不及待地想尝试将新学的技能运用到实践中，于是我适时地出示任务。
由于学生学习能力的差异，必然会有部分学生还未能完全掌握，可能会出现学生保存成 网页文件 的现象。于是我选取典型错误，以此为契机，请错误的学生上台演示，在学生演示过程中，让学生理解下载网页与下载文字的不同之处，并通过观察同名文件夹中保存的文件，同桌交流发现缺少了同名文件和文件夹会产生怎样的后果，如果把网页文件放入其他文件夹中又会出现怎样的问题，教师适时将操作步骤的关键字板书。
4. 探究考验
这部分内容是本课的难点所在，我们有这样的经验：教别人，自己会学的更多。因为只有自己学懂弄通了，才能去教别人。于是我又设计了让学生先看书学习复制粘贴下载文字的方法，再指导老师完成下载任务的环节。做老师的老师，成为孩子学习的动力，自然也就学得更认真，更扎实了。在教老师的过程中，学生的讲和老师的做，为学生提供了再次学习的机会，板书的适时出示，有效地辅助了学生理清操作步骤，加深记忆。
仅仅文字的介绍，好像太过枯燥了一点，所以我适时地请同学们自学书本，在百度网站搜索下载一张关于沙溪的图片。小组内可以合作讨论、尝试操作。这不仅培养学生在自主学习中发现问题与解决问题的能力，同样关注小组协作学习。
5. 金牌导游
为了让学生进一步巩固知识，强化操作技能，我设计了 金牌导游 的任务，让每一位学生都有实践的机会，团队的协作能发挥同伴互助的优势，让个别学困生再次得到指导。
小组展示阶段，学生将本节课所学到的知识技能与生活实践相结合，图文并茂的介绍使他们深刻感受着沙溪古镇的魅力；师生多角度，多层次的评价，使学生更深刻体会到了信息技术所带来的精彩。
6.总结升华
在介绍沙溪古镇的过程中，我们学会了搜索网页、下载文字、这其实是一个完整的搜索、下载、分类整理信息的过程。其实沙溪古镇除了有迷人的风景，还有一些特色小吃，下课后，同学们可以尝试去搜索下载。
总结这节课的知识点，让学生学有所获。为以后的学习做好铺垫，让学生对信息技术课充满期待和兴趣。初步体验网络的利于弊，为健康上网奠定情感基础。
最后是我的板书，我的说课到此结束，请各位领导、老师点评、指导。谢谢大家。
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