[开心是我们选择的结果]作者在文中主要讲了他最深的感受，总结成五个字：爱自由经典他说爱是他职业中的血液，要始终保持那份纯真的爱。而对这职业滋生出来的爱当然是经过了工作中不断遇到的困难，并且不断...+阅读
相对于传统的指定阅读内容，学生选择自己喜欢的内容进学学习，他们的表现会非常积极，阅读态度也会更加积极主动，这样有利于学生获得思想的启迪，受到情感熏陶。如教学《鸟的天堂》，老师说： 同学们，巴金爷爷两次看到鸟的天堂，两次都有收获。我最喜欢作者第一次看到鸟的天堂时的大榕树。请大家认真阅读你喜欢的内容，然后我们一起来谈谈自己的收获和感悟吧！ 同学们立刻找出自己喜欢的部分，先是轻声地边读便勾划；然后又自由地朗读起来，还不时停下来记下自己的想法。老师则巡视课堂，看看学生们都在学些什么内容。对学生所勾划的内容进行大致的分析，得知学生喜欢作者第一次到鸟的天堂的约占三分之一，其余的占三分之二。对于这样的结果教师并不感到意外，因为孩子们喜欢活泼可爱的小鸟。况且作者在文本中还和鸟儿们进行了某种愉快地交流，这更符合儿童的心理。可是，对于有三分之一的学生喜欢大榕树的描写就出乎意料，当然这也表明学生已经有较高的阅读欣赏水平了。这种自由阅读中，好学乐思，并产生很多个人想法的阅读都是非常宝贵的。
第二种是在课外，学生的阅读空间更为广阔了，时间更为充足了，因此教师更应该尊重学生个体的阅读需要，切不可作具体的统一要求，要允许学生自由地自由选择文本。但是教师也要把握这个 自由度 ，孙戈老师的问卷调查结果表明：学生普遍对课外阅读持欢迎态度，但主要用于消遣的居多。④所以，教师必须给学生一个范围、一个专题，甚至提供一些具体文章、数目，引导学生读。我们可以推荐给孩子们《语文课程标准》 关于课外读物的建议 中推荐的篇目；适合他们阅读的古今中外的名著；文质兼备的时文等，当然也要指导学生自己去选择健康、有品位且能发展他们特长大文章和书目。甚至还可以在课堂中引入一些学生喜欢的美文，作源头活水，或定期在语文课的时间带孩子去图书馆或阅览室进行自主阅读，便于拓展学生自主阅读的时间和空间。
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