[低段语文课堂教学“三字经”]低段语文课堂常见顽疾可以概括为 三少 ：一是学生读得少。读得少。读的次数少，个别读更少，读得不自然，缺乏感染力；二是学生思维少。教师的问题缺乏思维价值，问题的答案一般都是唯一...+阅读
一直怕这学期时间紧，来不及上，所以拼命绷紧了弦，使劲拉，一刻不敢松怠。现在离期末考试大概还有一个月稍多点，我们还剩两个单元的学习，应该在上完新课后还有复习时间了，总算稍稍松了一口气。宁愿前紧后松。不过，这样上课真是累啊，好在孩子们越来越乖，我也得以轻松不少，呵呵。
《园地六》第一部分是 我的发现 ，其实是让孩子们自己找出识字规律。我先让孩子们自己把这组字读一读，看看哪些字已经认识，哪些字还不认识，不认识的字自己看拼音或问小伙伴把他们记住。然后分别指名读一组字，其他孩子一边听，一边想想这组字里藏了什么秘密？这个找规律并不能难倒孩子，刚读完，就有很多孩子举手。我第一个请了小乾，小乾说： 少一笔。 我问其他孩子： 你们能听明白吗？ 孩子们都摇头，我说： 是啊，说话不能这么没头没尾，要让人能听明白。 孩子们都笑了，我请小乾再说一遍，这次他有了点进步，说： 后一个字少一笔。 但是还是没有表达清楚，我请小缘来说。小缘说： 每一组字的第二个字都是由第一个字去掉一个笔画变成的。 我问孩子们： 现在能听明白了吗？ 孩子们掌声响起。我说： 咱们回答问题就要像这样讲清楚，能让人听明白。 有了小缘的良好榜样，后面两组字的回答就好了不少。第二组字，孩子们发现破折号后面的 白、田、目 等都是由破折号前面的 日 加一笔变成的。也就是说 日 加一笔可以变成很多字。孩子们还发现同样是加同一个笔画，但是加的位置不一样，字也就不一样。第三组字是 口 加两笔可以变出很多不同的字。说完发现，我们抽读生字，并总结这几个字的记法。
第二部分是 日积月累 ，三个内容：词语积累、平翘舌音区别和儿歌朗读背诵。第一个内容词语我让孩子们先小组里互相读纠正字音，再抽读比赛读齐读变换顺序读等以多种形式朗读巩固。第二个内容让孩子们先自己独立连线完成，再校对读巩固。第三个内容儿歌《祖国多么广大》，先让孩子们听朗读录音，然后自己练读，再指名读，齐读等。重点放在朗读指导上。读熟了再指导背诵，给时间让孩子们在课堂上背，然后同桌抽背。大部分孩子能当堂完成。
下午的语文课学习《口语交际：怎么过 六一 儿童节》和学习用音序查字法查字典。
在问到： 在上幼儿园是你是怎么过儿童节的？ 时，有的孩子说放假，在家里玩。有的说在学校里看联欢会。有的说在学校里看电视吃零食。有的说爸爸妈妈带出去玩送礼物。也有的说什么也没有，还是在学校里上课。当问到： 小学的第一个儿童节，你打算怎么过时？ 孩子们的答案比较集中，都希望学校放假，然后爸爸妈妈带出去玩，还希望能收到礼物。孩子们希望去的地方五花八门。小轩希望能去参观航空母舰（我说：这个要实现很困难，建议他去科技馆参观。）小希说希望能去乘一次真正的飞机（我知道这个孩子是飞机迷，他在家里折的飞机模型已经能开一个展览会了。）小秋说希望能到海南岛去吃椰子。小姚说希望能再到北京去爬长城，他虽然小时候去过，但那时太小，已经不记得了。小媛说希望能到常州恐龙园去再摸一次恐龙。她以前去的时候人太矮，没摸到，现在个子高点了，应该能碰到恐龙的下巴了。 只是，不知道今年的儿童节，学校里会怎么安排？
交流完怎么过 六 一 儿童节，我们学习用音序查字法查字典。先让孩子们看字典的总目录认识字典有哪几部分组成。然后让孩子们翻到 汉语拼音音节索引部分 学习今天要介绍的音序查字法。我用举实例的方式让孩子们慢慢明白怎么查字典。我们先一起查字，我做一步，孩子们跟一步。一边查，一边说步骤。这样练习了几个字后，孩子们有了具体感知，我们再一起总结出用音序查字典的具体方法和步骤。
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