[学生选择自己喜欢的内容自主阅读]相对于传统的指定阅读内容，学生选择自己喜欢的内容进学学习，他们的表现会非常积极，阅读态度也会更加积极主动，这样有利于学生获得思想的启迪，受到情感熏陶。如教学《鸟的天堂》，老...+阅读
画画几乎是每个小孩子都喜欢做的事，因为画画给了他们一个想象的空间，让他们在画纸上“完成了”自己的心愿。丰富多彩的颜色还给他们带来美妙的审美体验。从我指教的小小班里，只要问他们喜不喜欢画画，他们都会回答：“喜欢”。我也很喜欢教画画，因为在课堂上，总能看到孩子们满足的笑脸！欣赏的表情！而且还有些孩子会皱皱眉头，为想不好怎么画而发愁，但只要老师一个启发，一句鼓励，他又会像其他孩子一样露出满意的微笑！这让我感到很满足！
有一天，我去小<1>班上画画课，一进门，大部分小朋友都兴奋起来，我用余光扫了一遍全班，发现一个小朋友无精打采，我也没注意，心想：可能是生病了吧！接下来，我又像往常一样上起了课，在孩子们自己作画的时候，我特意走到他身边，我轻声的问：怎么了？是不是生病了？他涨红了脸，摇摇头说：不是。我又问：那怎么没有精神呀？他看看同桌，又看看我，脸上一副难为情的表情，又吞吞吐吐的说：老师……能不能画我自己喜欢的东西啊？我呆了一下，哦，心想他可能不喜欢我范画上的画，想自己画，我又问他：是不是不喜欢我范画上的小动物？不是……老师，我想把我画的最好的，最漂亮的画给你看！哦，呵呵，多可爱的小孩子啊！他是想把他最好的作品展示出来，可是我答应他，他的作业就完成不了了。而且其他孩子的跟丛性也很强，他们也会这样要求，如果不答应他，就会打消他的积极性，怎么说好呢？这时，孩子正用那双清澈无暇的眼睛注视着我，我灵机一动，有了：好啊，你的想法很好，老师都没有想到呢！你真聪明，老师答应你下节画画课可以画自己想画的东西。不过有个条件，我顿了一下，看了一下他的表情，带着希望的欣喜，又有点担忧，“你得把今天老师教的画画好，这样才能把你的水平提高，下次就可以画自己喜欢的画。而且还会画的更好，是不是啊？”“恩，我一定会好好画老师教的画。”他使劲点点头说。我也很高兴，总算没让他失望，后来我又想，可能其他小朋友也有他这种想法，只是没有表露出来，干脆下节画画课让他们来个比赛好了，大家都画自己喜欢的画，看看谁画的好。我把这个想法告诉了他们，他们都很高兴，有的已经准备下次要画什么了，我暗暗为自己做这样的一个决定而高兴。这不仅给孩子一个选择的机会，而且还给老师选择教学的方式。
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