[4A Unit 3How many?story教学反思]本课时是4A Unit 3How many?(story)的第一课时，主要是如何运用英语询问和表达数量。重点是数字13-19，句型What do you he? How many ...do you he?难点是理解How many ...do y...+阅读
唐歌誉，本次活动的主题是思维导图在复习课中的应用，到达活动地点后，刘老师简单阐明活动主题与要求，我们开始了活动第一项；听三节复习课。
第一节课是郑婕老师执教的四年级第八单元：Dolls。郑老师在课堂开始就以思维导图的形式带领同学们回顾了本单元的知识点。她将知识点划分为四个部分，单词，短语，句子，段落文章。层层递进，鼓励学生补充导图，不时穿插提问与小组活动。尤其是文章部分整合了本学期的知识点由易到难，有助于提高学生阅读理解的能力。整堂课思维导图贯穿其中，很好的引导了同学们的复习思路。这堂课对我而言，是一节非常实用的复习课，有助于学生对知识的回顾。导图思路清晰，便于理解，很好的应用在了课堂。
第二节课是赵倩老师执教的六年级第八单元：Chinese New Year。赵老师的导图呈现方式是铺开式，知识点个个击破。在黑板上以磁铁贴纸形式扩散开来，颜色多样，活动也丰富多彩。导图的内容也是四大部分，单词，Our Chinese New Year，Anna s Chinese New Year,和语音部分。
其中在Our Chinese New Year部分复习了句型和语法。PPT做的很精美，课堂步骤很流畅，是一节非常精彩的复习课。
第三节课是郑胜男老师执教的五年级第八单元：At Christmas。郑老师的课堂气氛非常活跃，恰逢活动当天就是圣诞节，她在课件中设计了答题送礼物的环节，非常好的调动了同学们的学习积极性。另外，郑老师的思维导图非常特别，整个单元的复习导图中还嵌入了本单元story time的课文导图。她还将学生的导图与自己的导图相结合，有效的肯定了同学们的复习积极性，也有助于同学们对知识点的记忆加深。郑老师的课堂让我再次认识到，老师的积极状态对于学生的良性影响。
下午的评课环节也让我收获颇丰，无论是培育站的老师们，还是近两年新入职的年轻老师，都积极发言，提供建议。如导图的使用频率和顺序，活动环节的设置等等。刘老师也提出我们要更灵活更积极地运用导图，及时检测学生们的复习效果。
三节复习课和评课对我的感触很深，我接下来会认真整理自己的思维导图，希望给我们班级的孩子们带来更有效的复习课。
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