[读王荣生《阅读教学教什么》有感]拿到王荣生教授的这本《阅读教学教什么》，心情还是有些激动的。但是当我第一次打开这本书的 时候，迎面而来的是两个问题，这两个问题立马就难住我了。再往后翻，读了大概有一两页，...+阅读
又是一个雷雨交加的早晨，我却要赶着一个多小时的车程去海盐武原中学，心里不免有些急噪和紧张，因为我抽到的签是第一堂课。当然，我也阿Q般的鼓励自己：下雨对我应该是个好兆头，因为我参加平湖市语文优质课选拔赛的那天同样雷雨大作，而且差点成为落汤鸡。
5月8号，8：55，我来到了海盐武原中学 一所崭新又气派的现代化学校。一个人在陌生的环境中，一切需要自己去处理，于是，找了班主任和抽到的班级，上课的报告厅，并调试了课件和音响，当然也不忘找个杯子泡杯茶，掩饰一下自己略有忐忑的心情。9：50，悠扬的音乐铃声预示着比赛的开始，在从容和镇静中一切如我所愿 10：35，圆满结束。
接着，我又听了嘉兴5县2区的4位优秀教师的课（还有2位教师的课在9号，没有去听），4节课听下来，丝毫没有厌烦的感觉，不同的文本，经参赛老师的挖掘和精心准备，演绎了许多的精彩。
第二节课是海盐实验初中的老师，在一段气势磅礴的评弹说书中导入课文，给人眼前一亮的感觉，然后他从杨修之死的个人原因这一角度切入，引领学生走进文本，感受文本。总体感觉：基本功扎实，分析透彻，理解到位，但对学生的语言概括等要求偏高，积极性受到影响。第三节课是秀洲现代实验学校的老师，她的课题是《放飞想象的翅膀》，其中的数字脑筋急转弯部分，思路新颖，耳目一新，尤其是 0遇到8 这一小题，学生的回答相当精彩： 长得胖了，别以为系根腰带我就不认识你了 。
后面环节是看一树叶形状的图片说说联想以及海盐特产 跨海大桥的描写。总体感觉：思路清晰，教师主导性强，学生想象的翅膀还不够舒展。第四节课是南湖区的美女老师，音质甜美、富有节奏。在《孤独之旅》一文中，长文短教，设计合理，简单的投影，丰富的内涵，使人身临其境，于忙碌中深受启发。总体感觉：学生遇到这样的老师是一种幸运，听这样的老师上课是一种享受。
第五节课是桐乡六中的老师《范进中举》，这位老师把教学重点放在课堂讨论上，尤其是范进中举前的情况和范进中举后的遭遇，课堂花了不少时间。总体感觉：课堂切入角度稍大，问题设计缺少新意。
此次活动给了我多方面的启示：第一，教学设计是为了让学生走进文本，感受文本带来的心灵的冲击，而不能让学生跳到文本之外，以一种旁观的态度去审视。第二，教师要降低重心，和学生平视，以一个引领者的身份调动学生的热情；而当教师让学生以仰视的高度去进入文本的时候，学生只好报之以沉默。有时候，同一个问题的不同问法便决定了这堂课的最后效果。
俗话说： 种瓜得瓜，种豆得豆。
早晨的倾盆大雨确实给我带来了好运，但是，我以为，经历才是最大的财富。
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