[公开课教案苏教版四年级上册《但愿人长久》教案设计][教学目标]1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第 四、 五、六自然段。2.通过联系上下文、反复朗读体会,理解文章中含义深刻的句子,体会作者对兄弟苏辙的思念之情。3.能联系课...+阅读
一、激趣导入
1、猜谜语。喜欢猜谜语吗?一起来猜一则谜语,看谁听的认真,猜的准确。(千条线,万条线,落入水中都不见。)
2、提问:生活中你见过什么样的雨?
3、同学们平时观察可真仔细,知道那么多的雨,今天。我们就来学习一篇关于雨的科学童话。(板书课题:雨点儿
板画小雨点)
4、看,多么可爱的小雨点,能把它读的可爱些吗?(齐读课题)
(设计意图)
谜语是学生喜欢的游戏,谜语导入,激发学生的兴趣
二、学习生字
1、过渡:
雨点儿可爱旅行了,今天它就邀请小朋友跟它一起去作一次有趣的旅行,想去吗?那就打开课本的105页去读一读吧!如果遇到不认识的生字怎么办?
就按照自己的学习方法去读吧。
2、检查自学情况
可爱的小雨点见大家读得这么带劲,他们迫不及待的赶来了。(幻灯出示带有拼音的生字。)它们说谁能叫出生字宝宝的名字,谁就能成为它们的好朋友,谁想?都想!那就先同桌合作一起读读吧,一个指,一个读,然后再交换过来。
3、学习生字 谁来和它们交朋友?不过小雨点又提出一个要求:小朋友叫出它们的名字后,还要带着其他小朋友再读两遍。
(设计意图)把学习课文当做一次旅行,更容易使学生尽快投如学习。
三、理解课文
(一)小朋友真聪明!雨点儿也越来越喜欢大家了,这不,它马上就要去旅行了,咱们一起跟她出发吧!我们先来读读第一自然段,看从这一自然段里你知道了什么?
1、学生说到“从云彩里”师板画“ 云 ”
2、学生说到“数不清”
师板画一个雨点师问:你们同意我这样画吗?为什么?谁愿意帮老师把数不清的雨点画在黑板上。
谁愿意把这数不清的雨点读出来。生活中还有什么数不清?再读第一自然段
(二)读得真棒,现在数不清的雨点来到了半空中。这时,一个大雨点和一个小雨点,(贴图,大雨点和小雨点)一问一答说起了悄悄话,它们在说什么呢?
1、请小朋友读读课文的
二、
三、四自然段,边读边把大雨点的话用——画出来,把小雨点的话用波浪线画出来。
2、咱们看看大雨点是怎样问的, 小雨点又是怎样回答的?又问大雨点,雨点是怎样说的?
3、老师想和同学们合作读一读它们的话,可以吗?找两名学生扮演大雨点和小雨点,我来读剩下的。
(找两组示范)还想来读吗? <<<12>>>
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