[先观察再理发宝宝不再怕]经常可以看到在理发店里嚎啕大哭的宝宝，对宝宝来说，理发简直就是人生的一大挑战。怎样才能解除宝宝这种惧怕心理，最好的办法是让他多次“见习”。 第一次“见习”，我让宝宝的爸...+阅读
区域活动开始了，今天我们班级玩的是大区域活动 社会活动室 。李雨桐、郭馥媛首先选择了这个区域。 我来烫头发吧，给我烫一个漂亮的卷发哦 李雨桐首先开始说话了。郭馥媛： 好的，那我来当理发师吧，这里有这种圆圆的夹子，可以给你夹在头上。 于是，郭馥媛开始解开李雨桐头上的皮筋，用梳子把头发梳开，然后把这种圆形的夹子一个个夹在了李雨桐的头上。夹完夹子以后，郭馥媛就离开了。过了几分钟，李雨桐看了看周围没人，就说： 我的头发烫好啦，谁帮我解开呀？ 这时候赵湘怡过来对李雨桐说： 我来帮你吹一吹，这样你的卷发就更漂亮啦！ 那好吧，不过你要快一点，我要回家去了。 好！ 说完，大宝就帮李雨桐吹了吹头发。 好了，烫完了！
过了一会，方梓旭小朋友也来到了理发店： 理发师在吗？我要剪头发！理发师人呢？ 李雨桐一看这里没有理发师，于是又来到了这里： 我来做理发师吧，你看我刚才还在这里烫头发了，我也会剪头发的。
好吧，我头发太长了，你给我剪一下吧。 说完，两个人又开始玩起了剪头发的游戏。
这个故事告诉我们什么样的学习可能在发生：
在这一次活动中，通过一次次的对话，孩子们的语言能力得到了发展。同时，孩子们在进行角色分配的时候，能看出孩子们对角色已经有了一定的认识，知道理发师是剪头发的，顾客可以来烫头发、洗头发，同时也能说明这些都是孩子们生活当中有过经历的。同样，孩子们的社会交往能力也有了提升。
下一步学习的机会和可能：
在接下来的活动中，我们还可以一起来研究其他的发型，什么样的发型可以适合烫卷，什么样的发型可以用来拉直，我们也可以一起来探究不同长短的发型可以适合什么样的就业人群！
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