[学习“9”的组成课后反思]本节课我从幼儿的生活经验和已有的知识为出发点，结合幼儿的实际水平和年龄特点，创设生动有趣的游戏情境，环环相扣，一气呵成，寓教于乐。开始我引导幼儿用问答的游戏形式导入课题，激...+阅读
初次拿到教案时，发现自己对小班幼儿的情绪了解还真的有点模糊，在预定目标时就担心会不会目标定位不准确，不符合小班幼儿的年龄特点。回顾自己带小班小朋友的经验中也感知到，小班幼儿的孩子其实情绪的识别能力和自我调节能力非常简单。开心了就笑，不开心了就哭。情感脆弱敏感，但在旁人的帮助下又很快会调节恢复。所以就把目标主要定位在知道并说说自己快乐难过的事情上。
由于小班幼儿语言表达能力还比较弱，思维也比较具体形象，有时回答问题还有很多跟从性。所以在课前准备上，准备的还算是比较充分。首先通过观察哭脸和笑脸，让幼儿直观的对比发现不同之处，并且逐步引入到自己的开心快乐事件当中。小班幼儿回答问题比较单一，所以通过归纳整理，我搜集了一些幼儿日常生活中常见的开心难过时的图片，制作成ppt，方便幼儿回顾观察并能够准确说出。
在这个环节当中能够有效过渡，但是唯一不足的就是幼儿讲述比较少，老师讲述的过多了。在上课过程中，我还发现小班幼儿在关心他人帮助他人方面的能力还是比较薄弱的，所以这个环节当中也是通过老师出示图片并讲述，让幼儿感知并去尝试。
在接下来一个环节中，通过移情，让幼儿回顾感受今天自己的心情如何，并且选择相应的心情娃娃。让大家一目了然的看到了哪些人心情愉快，哪些人心情不好。通过亲一亲抱一抱的方式去缓解难过伤心的情绪。
整个活动动静结合，充分调动幼儿的学习兴趣。但是给予孩子表达讲述的机会还是不够多。整个活动下来都是老师在讲述比较多。而且有个别环节小结不够到位。
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