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(一）写生画运用于班级室外环境的布置
1、室外墙壁：室外墙壁可以体现班级风貌，展示班级特色，是一块很好的利用空间，在这块墙壁上可以展现幼儿的写生作品。每次写生活动结束以后，幼儿的写生作品就可以张贴在作品栏中，让幼儿有成功的喜悦感，孩子们很乐意驻足在这片领域欣赏同伴作品以及自身作品。室外墙壁也可以利用涂鸦墙的形式，让幼儿涂涂画画，将自己的所见所闻记录用写生的方式记录下来，让幼儿充分得与环境互动起来，充满了创造的可能性。
2、走廊
走廊是连接幼儿园的通道，具有独特的延伸感，动态感和整体感，走廊上的柱子和悬挂饰品都可以成为幼儿写生作品呈现的载体，运用几个极富艺术感的画框画架就可以将幼儿写生作品展露无遗。幼儿在走廊中自然而然得到艺术的熏陶。
3、植物角的创设
植物角除了要栽培一些常见的植物外，还应有不同类型的幼儿写 生画来装饰器皿，为植物角的创设锦上添花。
将幼儿的水粉写生或者线描写生作品装饰在形态各异的花盆上，极富童趣和创意。
（二）写生画运用于幼儿园室内环境的装饰
1、班级墙面创设
班级墙面的在幼儿视线可及范围都能成为与幼儿互动的场所，许多墙面布置都可以让幼儿亲手参与进来。比如班级公约的制定可以让幼儿将榜样行为以及需要遵守的约定用写生的方式画出来，这是一种幼儿可以读懂的方式，既醒目又有效。
班级的新闻角，孩子们可以将所见所闻用写生的方式加以展现，张贴于新闻角上，既便于幼儿记忆也帮助幼儿读取。喝水记录点，孩子们可以写生绘画出自己的肖像，作为自己独一无二的名片，既符合幼儿的需求也能发挥幼儿个性。
2、主题墙创设
班级主题可以根据每月的月主题，让幼儿进行相应的写生作画活动，并将作品展现在主题墙上，成为主题墙的一部分。如热闹的动物园这一主题中，可以带领孩子们走到户外，亲近小动物们，画一画小动物，从而孩子们不但了解了小动物的习性与特征，也动手表现了小动物的各种情态，从而萌发对动物的喜爱之情。
3、区域的创设
区域是幼儿自由自主活动的场所，是幼儿主体性体现最明显的地方，区域的游戏规则需要幼儿共同探讨，区域的环境布置也可以融入幼儿的创意和想法。无论是区域的进入牌还是区域的规则须知都可以利用幼儿写生画的方式让幼儿自己动手做出来，在这个过程中，孩子们能够表达自己对于区域的理解，对于自己画出来的区域规则孩子们也能更加自觉得去遵守。
区域的创设中也可专门设立一个写生区域，赋予孩子们小小艺术家的称号，在区域中，孩子们可以根据个人喜好，进行写生活动，记录幼儿园的人事物。
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