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〔关键词〕 幼儿园教育;信息技术;网络技术;运用 〔中图分类号〕 G434〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004―0463(2010)06(A)―0039―01 《现代信息技术在幼儿园教育中的运用与推广》课题组的研究旨在探索出一条幼儿教育信息化的新路,为幼儿教育在教育信息化方面采取恰当的对策以跟上时代前进的步伐,提供一定的理论和实践依据。主要研究目的是:研究出信息技术在幼儿园教育中运用的基本理论和实践原则,推进信息技术与幼儿园课程的整合,进行教学模式的探讨;探索建立幼儿园网站,搭建局域网,逐步实现信息化网络管理;探索培训信息化幼儿园教师的新方法,培养一支信息化的教师队伍;探索幼儿学电脑的相关理论及实践问题;探索信息技术在幼儿园管理中的应用问题;探索运用信息技术将幼儿园课程整合资源向兄弟园所和对口园所推广。
一、课题研究的内容 现代教育技术在幼儿园教育教学中,尤其在“教”与“学”的过程中的运用,以及在幼儿园整体管理中的运用。力求以系统思想为指导,以现代教育技术的应用为核心,以解决教育教学问题为侧重点,把现代教育技术的资源优势充分应用到幼儿园的教育教学、管理服务各个领域中。具体内容如下: 1. 使用管理软件对幼儿园的人员和后勤进行管理。使用操作简便的软件实现对教师和幼儿的档案管理,可以做到园内资源共享。如:教师可以在资源库中找到需要的教案和素材,食堂的工作人员利用软件可以设计出符合幼儿营养需要的食谱。 2. 研究多媒体计算机在各教育领域中的运用。先在语言活动中尝试,后在数学活动中推广,进而在科学、艺术、社会领域中发展。充分利用电脑在各领域的日常教学中渗透多媒体教学:教研组及时在电脑上为一线教师提供每个主题所需的相关资料,教师还可利用庞大的网络资源和不断累积的课件库,可以轻松地在短时间内制作出课件,并马上应用于教学中。由于软件的交互性较强,教师可以随时进行修改,而且其他的老师也可以利用改模板进行创造性的修改。
二、幼儿园教育信息化存在的问题与思考 1. 利用信息技术的教学内容选择,不同教育领域利用信息技术的教材建设。在幼儿园不同领域的教育活动中,并不是所有内容都适合利用信息技术进行教学。在幼儿园进行信息技术教学的内容选择时,要根据本园实际选择教育内容。同时还要对新编幼儿园教材进行必要的筛选。并进行不同教育领域利用信息技术的教材建设,以实现幼儿园之间的资源共享。 2. 教学模式与教学方法探讨。在多媒体网与络技术在幼儿园课程整合中,对于不同领域的教育活动信息技术的作用是不一样的,为此我们还将要探讨信息技术课程整合的基本课程模式与教学方法。教学准备的新观念、教学方法的几种便于普及的模式研究。 3. 多媒体教学的教学设计与教学组织的评价方式。多媒体教学的教学设计与教学组织与以往的教学有所不同,它要求教师能利用网络资源进行合理的设计,以及根据本园、本班的特点创造性地进行教学活动。而对教学的评价方式也要相应的进行调整,以适应教改的需要。
三、幼儿园信息技术教育研究的前景与挑战 以计算机网络为核心的高新技术带来了教育的革命性发展,使整个社会以超乎想象的速度和深度变化着,为全体社会成员提供了前所未有的机会,暗伏极大的经济文化发展潜力。同时,一系列的技术成就正在事实上逐渐改变着人们的思维方式和生活基本原则,多媒体、网络提供的全新交流、学习方式和机会对教育的影响和冲击已悄然开始,并且日渐深入人心。两大技术的整合使得可实时的,交互的,有声音、有图像的,不受时间、空间、地域限制的,既快、又新、又准的一种全新的教育教学模式产生了,这也是信息教学发生、发展的基础。如今在教育领域应用应该说是滞后的,但其一旦在教育领域开花结果,其产生的效益却是不可估量的。 21世纪我国正在加紧教育信息化建设,教育部向全国教育界提出了教育信息化促进教育现代化发展的历史使命。近年,中小学教育大力开发基于Inter 的多媒体教育应用,并在教育研究中取得实质性的进展。因此,幼儿园的改革也势在必行,同时也给幼儿教育的改革带来广阔的发展空间。
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