[精心创设区域并不断地丰富区域中的材料]本学期，我们根据主题的变化，精心创设区域并不断地丰富区域中的材料。 （一）充分利用好三维空间。幼儿园的区域环境创设，要充分利用好室内外的地面、墙面和空间，尽可能多地为幼儿提...+阅读
华爱华教授在讲座中提到 游戏是所有孩子都喜欢的活动，但不是所有的材料都能诱发幼儿的游戏行为。 她总结了在活动区中投放的材料有两种：一种是开放式的投放，对材料不做任何玩法规定，幼儿控制材料，目标隐蔽，结果多样性； 一种是封闭式投放，规定了玩法，添加了任务，材料控制幼儿，目标外显，结果是固定的。其实，活动区只是一个空间的概念，幼儿在活动区是通过游戏自主学习从而获得有意义经验，所以教师所投放的材料主要应当是游戏性的材料，而非作业性的材料。
那么，如何提高材料的开放度呢？
首先，材料的来源要生活化。教育学家罗杰斯认为：越是儿童不熟悉，不需要的内容，儿童学习的依赖性、被动性就会越大。只有当儿童觉察到学习内容与他自己有关时，才会全身心投入，学习的速度才会大大加快，而且会产生自觉的学习行为。如：生活中常见的排序活动。我们教师通常的做法是剪一些彩色的圆片片、小花等图案，准备一些长条纸或者彩带，当然还有一些排序的标记（AABC、ABBC、ABCC），幼儿根据标记去选择图案进行排序，制作 门帘 。久而久之，孩子们对这些 老套的 排序方法就提不起兴趣了。其实教师不妨退一步，可以让让幼儿自己寻找排序操作活动材料。这时，幼儿首先要知道什么是排序，然后才能在众多复杂多样的材料中筛选出可供排序的材料，而不是教师一味地剪啊做啊。而且寻找材料的过程也是幼儿思维发展的过程。可能有的找来了纽扣，有的找来了石头，有了找来了彩色纸，在自己排序的过程中，幼儿也会对同伴的材料产生好奇，总想看一看、摸一摸，教师要不失时机地利用这种好奇心，引导幼儿在操作同伴的材料中学习数学知识。
这样，相互地交换操作，可用的材料极为丰富，不但提高了材料的开放度和利用率，更重要的是在不同材料蕴藏的数学关系中，幼儿拓宽了视野。同时在交换游戏材料的过程中，也增强了与同伴的交往能力。
其次，幼儿要对材料感兴趣。例如，在大班主题活动《黑夜秘语》中，我投放了节电池、小灯泡、电线、棉线、麻绳等，我鼓励幼儿想办法让小灯泡亮起来，刚开始孩子们的积极性很高，通过实验发现，只有电线连接电池和灯泡，才能使小灯泡发亮，孩子们学到了什么是 导体 。后来孩子们基本上掌握了连接的简单方法，都能让小灯泡变亮，可是有些孩子却加了两节电池，发现两节电池的灯泡比一节电池的灯泡要亮。于是孩子们又一节一节的增加电池的数量，发现小灯泡变得越来越亮了，但是当电池超过一定数量时，小灯怕却爆掉了。幼儿通过操作会发现，电池多少与灯泡亮度的关系。那么长的电线和短的电线，5号电池和1号电池使小灯泡发出的光会是一样的吗？马路上的路灯有那么多，为什么只有一个开关呢？ 为什么爆掉一盏路灯，其他灯还会亮呢？什么是节能灯？等等。孩子们对小灯泡的探索越发地感兴趣，也在探索游戏中学习了很多科学知识。简单的材料就能引起孩子们的兴趣，也能使孩子们的游戏活动变得更加开放。
当然，材料的投放不是一成不变的，而是根据教育目标和幼儿发展的需求，不定期地进行调整、补充。 当然材料也不是越多越好，要根据幼儿的能力发展的不同水平，提供层次性的材料。当然，作为教师应当成为一名有心人，在选择和投放适宜的区域材料是，要最大程度地唤醒幼儿的已有经验，激发幼儿的积极、主动、愉快地表达自己的愿望，让材料和幼儿互动。
本文地址：https://www.39baobao.com/show/6_7225.html
以上内容来自互联网，请自行判断内容的正确性。若本站收录的信息无意侵犯了贵司版权，请联系我们，我们会及时处理和回复，谢谢.
以下为关联文档：
新材料，让攀爬更有趣活动材料的投放可以引发幼儿进行活动的愿望，并产生积极的活动行为，材料引起的活动方法越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性就越高，得到的锻炼也就越全面。因此，材料的投放...
注重幼儿识字材料的趣味性——读《浅谈幼儿科学认字教三岁幼儿是整体模式识别和自然记忆能力最强的时期，抓住这一时期对幼儿进行科学认字教育是促进幼儿潜能早期开发的积极举措。为幼儿创造良好的识字环境，让孩子对识字感兴趣，时时...
寻找、比较后找更适合孩子的乡土材料又到了风筝节的时候了。要选哪些乡土材料和孩子一起制作风筝呢？什么样的材料既是乡土的，又是适合孩子操作的呢？组里的老师们开始查找关于风筝制作的材料、方法、技巧、便捷途径...
材料的提供影响着科学探索的结果《幼儿园科学区》这本书是一本非常适合一线幼儿教师阅读的图书。书中不仅提供了大量的可供参考的科学活动案例，也有关于科学区域、自然角等创建的实用建议，对于教师进行班级科...
区域材料的投放和利用案例描述：晨宇、子恒、明俐走进了体检中心，晨宇和明俐是负责体检的医生，速度很快的就换上了工作服，拿好了检查道具。子恒是我选的区域管理员，他两眼仔细地盯着进区域的小伙伴，只要...
数学活动中“优化操作材料，促进幼儿主动活动”的实践一、问题的提出 社会经济、科技的高度发展，对人才素质有了新的要求，这就需要培养开拓性的人才，而个体的这种主动发展需从小开始；在传统幼儿教育中，幼儿却往往处于比较被动的地位，...
《下春雨了》说课材料语言活动：《下春雨了》说课材料通师二附幼儿园 张美娟活动目标： 1、学习诗歌，理解诗歌内容，了解下春雨时小动物的不同活动。 2、喜欢扮演角色，表现小动物的活动，感受春雨带来的快...
数学区的材料投放与开展前期准备： 1、每位教师设计2 3件数学区的材料。 2、资料：我班的数学区活动开展情况介绍(各班班主任)。 3、思考：我在数学区活动开展时遇到的困惑或经验。 过程： 1、主持人引题：...
举例说明数学操作材料投放中应该注意的问题一、要紧扣目标，但还要提供多样化的材料：比如中班某个活动的学习目标是认识数字6，感知数字与数量的关系，那活动中教师就会运用不同的材料，比如：1.捡落叶，地上撒一些落叶，然后要求每...
