[幼儿故事：邮局里的邮递员]兔兔邮局里有三个邮递员：跑跑、跳跳和走走。他们是三个电动兔，跑跑只会跑，跳跳只会跳，走走只会走。每天早晨都会有很多信要送。跑跑第一个背着大邮包出去了。他跑得好快啊。...+阅读
执教者：刘梦圆，
一、教材分析：这是一首充满这意境美的散文诗。诗歌不仅描写了不同季节的多种色彩，而且诗歌还用拟人化的方法把山中的自然物 小溪比喻成了邮递员，把小溪的自然流淌的这一行为写成了是正给山外的娃娃捎信，而且还是带着欢快的心情捎信。体现着一种帮助别人的快乐。而这种美又体现在色彩美、声音美、动态美上。色彩美表现在诗歌用了许多的ABB结构的形容词，如红艳艳、金灿灿，和其他的形容的词，比如清清的小溪。这些形容词的使用给读者一种身临其境的感觉。声音美体现在小溪，哗啦哗啦向前跑，还有拟人化的小溪的语言，两次说到 好！好！好！ 。这是从小溪流动时发出的声音中拟人化过来的，既描写了小溪流动时的声音，又把这种声音更生动化趣味化。动态美体现在整首诗歌给人一种动的感觉，这符合小溪的特性。因为我们知道小溪是山中的水一直不停地由上而下往下流淌形成的
，因此它是一直都不停流淌着的。而诗歌又不是直白地去描写这种流淌，把它拟人化成给山外的娃娃捎信。这样的修辞方法充满着无尽的想象和创造，很符合幼儿思考问题的方式。另外，动态的美还体现在描写小溪时很多运用对话的方式，使描写更具体，更生动。这首诗歌很美。它的篇幅很短，但是内容却不简单。
二、活动目标：
1.理解散文诗的内容，感受诗歌的意境美。
2.学习词语：红艳艳、金灿灿、捎、日日夜夜等。
3.感受平凡的邮递员不辞辛苦默默为人服务，萌发敬畏之情。
三、活动准备：
1.PPT：小溪流淌的画面（有春天、秋天不同季节的景色）
2.小溪流淌视频；
3.一段甜美舒缓的音乐。
4.事先认识邮递员，了解邮递员的职能。
四、活动过程：
（一）欣赏诗歌
1.出示PPT（小溪潺潺流动的景象）
，幼儿猜测是什么声音？（河水、溪水 ）师：听！这是什么什么声音？原来是小溪哗啦哗啦流动的声音。今天我们一起欣赏一首优美的诗歌叫《小溪邮递员》。
2.播放背景音乐，教师随着音乐完整朗诵诗歌，引导幼儿欣赏。
师： 小溪邮递员 一个个酒窝装甜甜的。
（二）理解诗歌，感受诗歌的美。
出示PPT第一幅，分段欣赏
（1）师：你知道什么是邮递员吗？
（邮递员就是身着橄榄色的制服，穿行在大街小巷中，装满邮件，传递着邮件，还能传递希望和快乐，他们都是勤劳的人们。）
（2）师：诗歌里的邮递员指谁呢？（小溪）
（3）师：大山要给谁送信？为什么要请小溪送信？
（大山要给山外的娃娃寄信。）（小溪会从山上流下来
，到各个地方去。）
(4)小溪是怎么送信的？（幼儿讨论）（小溪捎满 学习词语：捎）
(5)师：春天来了，小溪是怎么送信的？
(6)师：为什么春天来了，小溪捎满了红艳艳的花瓣儿？（词语：红艳艳）
2.出示PPT第二幅，分段欣赏
（1）师：那么秋天来了呢？小溪怎么送信的？
(2)为什么秋天来了，捎满了金灿灿的落叶儿？（学习词语：金灿灿）
3.出示PPT第三幅，分段欣赏
（1）师：你还听到什么？小溪是怎么送信的？（日日夜夜，不停地跑）
4.帮助幼儿理解拟人化的修辞手法。
(1）师：小溪没有手脚，怎么向前冲？怎么跑？怎么送信呀？而且小溪还没有嘴巴，为什么它会说话呢？
（2）小结：小溪会流动就像人在走在跑一样，小溪哗啦哗啦流淌着就像人在说话一样，原来散文诗的作者把小溪比作人了，诗歌更有趣，更好听了。
（三）师生一起朗诵诗歌
，再次感受诗歌的美。
1.师：这首诗歌好听吗？我们一起来学习念一下吧。
（师生一起念诗歌，念的时候引导幼儿语气有变化。）
2.师：还记得诗歌的题目么？《小溪邮递员》
我们要把题目也一起念。
（引导孩子一起有感情的朗诵，给孩子一种美的享受。）
3.帮助提升
（1）教师念最后几句诗，念到： 日日夜夜，小溪不停地跑呀跑，小溪累了吗？ ，嘎然而止。
师提问：小溪会怎么回答？它会累吗？为什么？
（因为小溪是山中的水一直不停地由上而下往下流淌形成的，因此它是一直都不停流淌着的。所以日日夜夜小溪跑呀跑不会累）
（2）教师继续念后面几句。
师：小溪日日夜夜送信忙的不停，它的心情是怎么样的？为什么会有这样的心情？你从哪句诗里听出来小溪是高兴的？什么是酒窝？小溪的酒窝在哪里？
（你看
，一个个酒窝装着甜甜的笑）
（3）师小结：小溪和邮递员一样，不辞辛苦为他人服务，帮助许多的人，帮助别人是快乐的事情。
（四）感受平凡的邮递员不辞辛苦默默为人服务，萌发敬畏之情。
1.欣赏邮递员工作的照片
师：看了这些邮递员工作的照片，你觉得他们的工作怎么样？（辛苦）
师：即使这份工作很辛苦，我们的邮递员依然默默地不辞辛苦为他人服务，帮助许多的人，给许多人带来快乐和希望。
2.我们一起吧《小溪邮递员》这首优美的诗送给勤劳的邮递员们吧！
3.随音乐集体朗诵，向邮递员致敬。
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