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怎样引导孩子阅读绘本一棵大树的旅行

更新:01-13 整理:39baobao.com
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——对小班绘本教学《小兔孵蛋》的分析与思考“绘本”不同于一般的故事书,它是一种适合低幼儿童阅读的图画书,以图画为主文字为辅的书籍。本文通过对绘本《小兔孵蛋》的阅读指导,阐述了幼儿园绘本阅读的价值和意义,提出了对幼儿绘本阅读教学的几点看法与体会。

一、 充足的自主阅读时间绘本是一种阅读材料,因此绘本阅读首先应该是一种阅读活动,应该用阅读的方式来进行。在《小兔孵蛋》中,我以“这个蛋宝宝是谁的呢?”来引出课题,让幼儿带着问题去阅读去感受,幼儿有了第一次自主阅读的机会,在这次阅读活动中,孩子们阅读常规非常好,发言也很积极。当孩子们在书中找到了蛋宝宝是乌龟妈妈的时候,也体验到了成功感,更加激发了孩子阅读的热情。但接下来的环节,却一点点在远离绘本教学的模式,大部分的时间是用在教师提出问题和幼儿回答问题上,没有了幼儿的自主阅读,整个活动有点偏向于看图讲述。其实,绘本教学本质意义上和常规的看图讲述故事教学相通而不相同。关键就在于它的自身特点是图文并茂,情节发展有序的书本式的表达。所以,我们还是要给予幼儿充足的自主阅读时间,做到“初读”、“熟读”和“细读”,把幼儿为主的学习融合在绘本教学之中。

二、递进式的提...——对小班绘本教学《小兔孵蛋》的分析与思考“绘本”不同于一般的故事书,它是一种适合低幼儿童阅读的图画书,以图画为主文字为辅的书籍。本文通过对绘本《小兔孵蛋》的阅读指导,阐述了幼儿园绘本阅读的价值和意义,提出了对幼儿绘本阅读教学的几点看法与体会。

一、 充足的自主阅读时间绘本是一种阅读材料,因此绘本阅读首先应该是一种阅读活动,应该用阅读的方式来进行。在《小兔孵蛋》中,我以“这个蛋宝宝是谁的呢?”来引出课题,让幼儿带着问题去阅读去感受,幼儿有了第一次自主阅读的机会,在这次阅读活动中,孩子们阅读常规非常好,发言也很积极。当孩子们在书中找到了蛋宝宝是乌龟妈妈的时候,也体验到了成功感,更加激发了孩子阅读的热情。但接下来的环节,却一点点在远离绘本教学的模式,大部分的时间是用在教师提出问题和幼儿回答问题上,没有了幼儿的自主阅读,整个活动有点偏向于看图讲述。其实,绘本教学本质意义上和常规的看图讲述故事教学相通而不相同。关键就在于它的自身特点是图文并茂,情节发展有序的书本式的表达。所以,我们还是要给予幼儿充足的自主阅读时间,做到“初读”、“熟读”和“细读”,把幼儿为主的学习融合在绘本教学之中。

二、递进式的提问设计 歌德说过:“想要得到聪明的回答,就要提出聪明的问题。”所以,教师的提问起到了很重要的作用。这是一种循序渐进、逐层深入的提问方式。在《小兔孵蛋》活动中,可以围绕三个提问设计展开,“蛋宝宝是谁的?”“这个蛋宝宝怎么变成乌龟宝宝的?”“小兔子在哪里发现了这个蛋宝宝?”有了这条线索后,幼儿对绘本的理解也进一步加深了。同时,递进式的提问对幼儿也有一定的挑战性。由浅入深的提问,不仅开阔幼儿的思路,还有助于提高幼儿对语言的组织能力和连贯表达能力。当然提问的形式还有很多种,比如猜想式提问,开放式提问等等。

三、 有侧重点进行绘本阅读在活动中,幼儿的常规很好。《小兔孵蛋》绘本共八页,对于我们班的孩子来说还是比较容易的。如果绘本页数过长或者孩子的阅读能力水平有限,那必须有侧重点地引导幼儿观察讲述,安排好各个环节的时间。 总之,绘本教学主要以幼儿自主阅读为主,教师引领为辅,所以必须是手不离本,眼不离图,用图引出文字,用文字补充图意。

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