[小班数学活动说课稿]”,小班数学活动《铺路》说课稿xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-:office:office"/>泰兴市第二实验幼儿园 雍芸各位领导、各位老师:大家好!今天我说...+阅读
设计意图
(一)作品分析
1.说明作品的认知、情感特点。
图画书《猴子捞月》以寓言故事为题材,通过精美的图画、简洁的文字,敲开孩子稚嫩的心门。故事讲述的是一只小猴子在井边玩,看到井里有个月亮,于是大叫“月亮掉进井里了”。大猴子听到,跑过来一看,也跟着叫了起来。老猴子也过来看,同样叫了起来。于是大家都认为月亮掉进井里了。他们从树上倒挂着去捞月亮,结果呢,原来月亮一直好好地挂在天上。画面和故事不仅充满幽默的趣味,令人啼笑皆非。
2.作品独特的创作视角。
《猴子捞月》这本图画书不同于以往我们所看的普通图画书。此书画面精美、写实,充满了立体感,通过折纸、粘贴、撕贴、绘画等多种手法,生动展示了一幕幕猴子捞月亮的忙碌场景以及猴子们的丰富表情。
3.阐述其教育意义。
《猴子捞月》这本书也让孩子在开心好笑之余明白了一个道理:事情并不总是表面上看到的那样,如果不经过调查研究,往往会白忙一场。
(二)幼儿分析
大班幼儿正处于思维迅速发展的时期,开始对于一些经典的寓言故事产生兴趣,能从故事中明白一些做人、做事的道理。而且他们对所遇到的难题、疑问、困惑也会产生特有的好奇心,大班的孩子已经会使用做小实验的方法解决一部分的难题、疑问和困惑。《猴子捞月》这本故事书正好能满足该年龄段幼儿的需求及兴趣,能让幼儿在书中吸收到更多的精华。
(三)设计思路
活动分为三个环节。第一环节:利用幼儿已有经验进行讨论、谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。(谈话法)第二环节:通过欣赏故事ppt,理解故事的情节发展。主要通过依次观察故事图片、ppt,引导幼儿猜测、分析故事发展,其中也请了幼儿模仿猴子如何捞月亮的动作。(图示法、动作示范法)当欣赏到19页时,教师先设置疑问,并引导幼儿做实验,通过实验让幼儿明白水中的“月亮”捞不起来的真正原因。(质疑法、实验法)然后完整阅读整个故事。第三环节:幼儿自主阅读图书,进一步加深对故事的理解。
活动目标
1.通过欣赏故事ppt,学习故事《猴子捞月》,理解故事的内容。
2.能利用实验,得出故事中猴子捞不到月亮的原因。
3.敢于在集体面前大胆表述自己的猜测及想法。
活动准备
故事ppt、 图片一张(一只小猴子趴井边,发现井里有个月亮)、实验道具(装满一半水的水盆、手电筒)
图书若干本
活动过程
一、 谈话,引起幼儿对中秋节的回忆。
提问:昨天是什么节日?(中秋节)
中秋节你是怎么过的?
中秋节的月亮是什么样子的?你所看见的月亮是在哪里的?
二、通过欣赏故事ppt,理解故事的情节发展。
1.出示图片(一只小猴子趴井边,发现井里有个月亮),引导幼儿猜测故事情节,激发幼儿学习故事的兴趣。
师:中秋节的时候,有一只小猴子也出来在井边玩耍,突然它发现井里有个月亮,接下来,它会怎么做呢?(幼儿大胆猜测)
现在老师这里有个关于猴子捞月的有趣故事,你们想不想一起来听一听呢?
2.请幼儿欣赏《猴子捞月》故事ppt,分析理解故事内容。
(1)欣赏ppt至12页,提问:猴子们在水里发现了什么?它们是怎么做的?你猜猜它们是怎样捞月亮的?
幼儿园数学认识粗细说课稿比较多少
活动目标:发现物品的粗细差异,建立初步的相对概念。 活动准备:
1、选择粗细不同的大树。
2、具有粗细不同特征的实物或玩具材料,如:筷子、易拉罐、吸管、螺丝、牙签等。
3、具有粗细对应关系的物品,如:手电与电池、螺丝与螺母等。 活动过程: 一 、感知物体的粗细,知道粗细概念。
1、户外游戏:找大树,给大树起名字。
2、提出问题:刚才,在户外你是怎么和大树做游戏的? 抱大树的时候,你感觉有什么不同?
3、小结:因为大树有的粗有的细,小朋友用手能抱住的树比较细,用胳膊都抱不住的树就比较粗。 二、巩固幼儿对粗细的认识,能用比较的方法区别粗细。
1、 游戏:找一找。教师说出身体的某一部位,幼儿用手摸到此部位,如:腰、脖子、大腿、胳膊、手腕等。
2、 游戏:比一比。教师说出身体某一部位特征,幼儿找出与此相反的部位,如:教师说:“腰粗”幼儿回答“脖子细”:教师问:“比手腕细的是什么地方?”幼儿找出来。 三、引导幼儿发现粗细的相对性。
1、 认识粗细标志。教师出示纸筒做的粗细不同的两个娃娃,幼儿观察后,分别放在两个桌子 上。
2、 请幼儿在教室找出粗细不同的两种物品,按粗细标志摆放在桌子上,并用语言表达:粗朋友,我把粗玩具送给你;细朋友,我把细玩具送给你。
3、 观察桌子上的玩具、物品,提问:粗朋友家的玩具一样粗吗?你是怎样知道的?引导幼儿说出只要两个物品比一比就会发现它们的不同。
4、 小结:一样物品,只有和别的物品比较的时候,才能知道它是比较粗还是比较细。 四、 结束活动:出示有对应关系的物品,请幼儿找—找哪些东西是运用粗细的道理制作的。
小班数学教案比较物体数量的多少附反思
小班数学教案《比较物体数量的多少》附反思
活动目标:
1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法,比较两组物体的多少。
2.培养幼儿的动手能力和比较能力。
活动准备:
水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。
活动过程:
1.幼儿开火车进教室。师:每个小朋友坐了一张椅子,还有椅子多吗?比一比,小朋友和椅子谁多?谁少?
2.师以故事的形式引入新课。师:今天老师带来了一副画,小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍)
师:小朋友来猜一猜,是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较)
小结:比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。
3.师:花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点说明用连线对应比较)
4.分组操作:第一组装水果,比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?
5.小结:比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法,还有其他又快又好的方法吗?比如:老师这里有一袋红花片,一袋绿花片,谁能用最快最好的方法分出谁多谁少?
课后反思:
一、取得的效果分析。
1、比较多、少、一样多,是小班数学活动感知集合类的内容,也是平时生活中经常运用到的,如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、一样多,是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动,如何在数学活动中优化操作材料,将枯燥抽象的数学知识,用不同形式的操作材料表现出来,使幼儿能随机地感知数学、走进数学,对数学产生浓厚的兴趣呢?我在材料提供时,充分考虑了幼儿的年龄特点,在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果,比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料难易不一样,我让幼儿轮换组活动,让幼儿都去尝试操作练习,满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力,激发幼儿的好奇心,使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性,孩子人人都能参与,既巩固了孩子的知识,又获得成功的体验,一举多得。
2、本次活动重点突出,教师重视了每个环节的小结表述,数学概念清楚,明了。
3、课堂气氛活跃,幼儿轻松愉快地获得了知识。
二、改进策略。
1、挂图出示比较传统,用课件比较生动形象。
2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维,然后顺应孩子的思维再引入,效果会更好。
小班数学教案认识0
小班数学教案:认识上和下
教学目标:
1、通过故事,激起孩子对数学活动的兴趣,让幼儿区分并说出以自身为中心的上、下方位,认识并说出近处物体的上、下位置。
2、在游戏中,能正确找到自己的上、下位置,让幼儿知道上下的含义以及上下的相对性。
材料准备:背景:平面房子图,猴、熊手偶,狗、猫头饰。
活动过程:
一、1、表演故事:《懒惰的猴子》,老师与保育员分别扮演小猴和小熊,用手偶给幼儿表演。
听故事:懒惰的猴子
有一天,小猴和小熊玩完会屋休息,小猴抢先躺在了下铺。并说:“我累了,不想往上爬,你上去吧。”小熊便说:“这是我的铺,你上去。再说,我这么胖,怎么爬上去?”小猴还是不听,小熊把它扔了上去。
2、提问:
A、小猴玩累了,抢先睡在哪里啦?(下铺)
B、小熊是怎么说的?小猴听了吗?
C、小熊生气了,把小猴扔到哪里去了?(下铺)
3、让幼儿能清楚地辨别和正确说出:上面、下面的方位词,并会做手势(往上指、往下指)。
二、1、议论:
A、你看见过自己生活中有什么东西是放在上面的吗?
幼1:灯泡吊在房顶上。
幼2:钟挂在墙上。
.....
B、放在下面的东西有吗?你知道为什么放下面吗?
幼1:我的床是上下层的,我睡在下层。
幼2:鞋子放在床下面,放在床上脏呀?
2、老师小结:
A、以自身为中心的上下方位:上面有头、手等。
B、以近处物体为方位的上下位置:自己的上面有天空、太阳等,下面有地、小草等。
三、游戏活动:《小狗和小猫》
1、教师说明游戏的玩法:小猫的房子在上面,小狗的房子在下面。
2、让幼儿别人扮演小狗和小猫,在老师的带领下做游戏。
3、看谁找到有快又好,表扬找对房子的幼儿,给最快的挂金牌。
4、游戏进行二、三次,小结,游戏结束。
四、活动延伸:
带幼儿到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,让幼儿自由组合,继续做游戏。
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