[中班识字教案南现在]仅仅是认字 撑不了一节课的时间，而且幼儿园不允许小学化，所以想了个环节，可以加入其它儿歌中一起教育孩子，不然只是认字，孩子没兴趣。1 识字教学 （1）教师：老师这里有几张字卡，让我们...+阅读
设计理念 这节课围绕在“学中玩”，在“玩中学”的理念设计教学，表演、游戏等活动，让学生学得轻松，学得愉快，消除畏难情绪；教学循序渐进，首先给学生奠定一定的能力基础，必要时给予示范，待学生掌握要求后，放手让他们活动。 教学目标
1、用普通话表达自己的要求；学会向别人借东西时的礼节； 说话时态度自然大方，声音响亮，并培养与他人合作的能力；
2、乐于表达自己的愿望，学会倾听，逐步养成尊重别人的习惯。
3、懂得有借有还的道理，并懂得委婉的拒绝他人的要求。 课前准备
1、小猴、熊猫、小兔、小猫头饰
2、文具的图片
3、多媒体课件 教学过程：
一、课前师生互动。
1、师生课前交流，说“聪”。
2、创设情境：
（1）、师：呀！不好老师忘了带手表，待会儿就不知道什么时候下课了，谁有手表能借给老师用一用吗？师向孩子借。其他孩子听完后说说老师是怎样借的。
3、指名说说在平时的生活和学习中有借过什么东西？师相机出示文具图片。
4、揭题。
二、出示图片，创设情境（借铅笔）
1、出示第一幅图：请小朋友结合着这张图说说小猴是怎样向熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说的？怎样做的？
2、出示图二：根据图意继续想象说话，小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？
3、将两幅图的内容连起来说一说。
4、角色表演生生互动，学会交际常识
（1）、同桌练习分角色表演。
（2）、全班汇报。（指名学生上台戴头饰表演。）
（3）、师生评议。（通过评议，让学生进一步巩固向别人借东西时和还东西时要面带微笑，说话有礼貌，态度大方的交际知识。）
（4）、同桌互换角色表演。
三、回归生活。
1、师生互动指名学生向老师借东西。在还的过程中创设老师正在忙的情境。
2、创设情境：把借来的东西弄坏了怎么办？师：不对啊，你怎么把我的尺子弄坏了啊？生：老师对不起。
（1）、生生互动，在小组内讨论把借来的东西弄坏了怎么办。
（2）、小组派代表发表自己的意见。
（3）、指名总结或师总结。
四、创设情境（小兔和小猫）
1、小兔过生日妈妈买了个和漂亮的娃娃送给她，好朋友乌龟看到了，他很羡慕小兔于是就向小兔借娃娃。小兔会同意吗？如果小兔不愿意借她该怎么向小猫说呢？
2、生小组讨论，并在小组内演一演。
3、指名表演，生评价。
五、我会说：学完这节课你学到了什么呢？
六、出示儿歌。 借东西，还东西， 礼貌第一别忘记， 真心说声谢谢你， 态度大方又和气。
1、学生跟老师读。
2、生打拍子自己读。 板书： 有礼貌 声音洪亮 态度大方 及时归还
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