[人教版五年级下册音乐教案有哪些歌曲]一、春光好 4 1.小鸟，小鸟（演唱） 2.春风与布谷鸟（唱一唱） 3.新疆之春（听赏） 二、校园里 8 1.在我和你之间（演唱） 2.我们学校亚克西（活动） 3.我们要做雷锋式的好少年（听赏与跟唱） 三、鄂豫...+阅读
1情深深雨蒙蒙 作词：琼瑶 作曲：徐嘉良 编曲：徐嘉良 情深深雨蒙蒙 多少楼台烟雨中 记得当初你侬我侬 车如流水马如龙 尽管狂风平地起 美人如玉剑如虹 情深深雨蒙蒙 世界只在你眼中 相逢不晚 为何匆匆 山山水水几万重 一曲高歌千行泪 情在回肠荡气中 情深深雨蒙蒙 天也无尽地无穷 高楼望断 情有独钟 盼过春夏和秋冬 盼来盼去盼不尽 天涯何处是归鸿 2。 好想好想 作词：琼瑶 作曲：尤景仰 编曲：尤景仰 好想好想和你在一起 和你一起数天上的星星 收集春天的细雨 好想好想和你在一起 听你诉说古老的故事 细数你眼中的情意 好想 好想 好想 好想 好想好想和你在一起 踏遍万水千山 走遍海角天涯 让每一个日子 都串连成我们最美丽 最美丽的回忆 好想好想和你在一起 并肩看天边的落日 并肩听林间的鸟语 3。
小冤家 作词：琼瑶 作曲：佚名 编曲：张政杰 小冤家 你干嘛 像个傻瓜 我问话 为什么 你不回答 你说过 爱着我 是真是假 说清楚 讲明白 不许装傻 小冤家 听了话 哎呀哎呀 大大的眼 看着我 眨巴眨巴 气得我 掉转头 不如回家 小冤家 拉着了我 这才说话 喊声天 喊声地 喊声冤家 想着你 盼着你 心乱如麻 千句话 万句话 喉头打架 谁知道 见到了你 只会发傻 4。 离别的车站 作词：琼瑶 作曲：徐嘉良 编曲：徐嘉良 当你紧紧握着我的手 再三说着珍重珍重 当你深深看着我的眼 再三说着别送别送 当你走上离别的车站 我终于不停的呼唤呼唤 眼看你的车子越走越远 我的心一片零乱零乱 千言万语还来不及说 我的泪早已泛滥泛滥 从此我迷上了那个车站 多少次在那儿痴痴的看 离别的一幕总会重演 你几乎把手儿挥断挥断 何时列车能够把你带回 我在这儿痴痴的盼 你身在何方我不管不管 请为我保重千万千万 5。
不由自主 作词：琼瑶 作曲：涂惠元 编曲：涂惠元 不敢跟你的眼神接触 就怕我会爱上你 不由自主 不敢跟你单独相处 就怕我会爱上你 不由自主 不敢跟你在夕阳下散步 就怕我会爱上你 不由自主 不敢跟你欣赏云和树 就怕我会爱上你 不由自主 当微风在窗前细诉 我想着你 不由自主 当月夜飘着轻轻烟雾 我想着你 不由自主 当万众腾欢 高歌热舞 我想着你 不由自主 当曲终人散 我正孤独 我想着你 不由自主 这才知道 我早已爱上你 6。 自从离别后 作词：琼瑶 作曲：郭亮 编曲：涂惠元 自从离别后 思也悠悠 念也悠悠 多少沧桑 状志难酬 今宵且尽一杯酒 与你同消万古愁 自从离别后 梦也难留 泪也难收 几番风雨 白了人头 今宵且尽一杯酒 千言万语诉还休 为什么相聚难长久 为什么相遇难相守 为什么聚散苦匆匆 为什么人比黄花瘦 自从离别后 多少次被梦儿骗了 再相逢只想问一句 你对我的心是否依旧 是否 是否 是否 是否 9。
烟雨蒙蒙 作词：琼瑶 作曲：尤景仰 编曲：尤景仰 我最怕最怕 烟雨蒙蒙 看不清看不清 你的身影 我曾经曾经 对天呼唤 天在哭 我在哭 你在何处 往事一幕幕 伤心一幕幕 你的眼光你的笑 伴我今日孤独 烟雨一重重 山水一重重 你的叮咛你的泪 是我心中最痛 我最怕最怕 烟雨蒙蒙 还记得 风雨里 和你相逢 早知道早知道 如此匆匆 又何必又何必 和你相逢 10。 雨季的故事 作词：琼瑶 作曲：C。Tso 编曲：钱幽兰 你在 我门前出现 细雨中 你没有打伞 几缕湿润的头发 荡在眉尖 你笑着说 好想见面 意外哦~ 震动了我心弦 一时间 只是默默无言 你说声抱歉 笑容僵在唇边 你黯然 你转身 我呼唤 你回头 我上前 刹那间雨珠都闪烁如光圈 我们拥抱在 雨季中的春天 11。 船 作词：琼瑶 作曲：尤景仰 编曲：尤景仰 有一条小小的船 漂泊过东南西北 西北东南 盛载了多少憧憬 盛载了多少梦幻 来来往往无牵绊 春去秋来 时光荏苒 美丽的小船 不复昔日的光辉灿烂 经过风暴 涉过险滩 憧憬已渺 梦儿已残 何处是我停泊的边岸 何处是我避风的港湾 何处是我避风的港湾 13。
往事难忘 作词：琼瑶 作曲：佚名 编曲：张政杰 你可记得 三月暮 初相遇 往事难忘 往事难忘 两相偎处 微风动 落花香 往事难忘 不能忘 对我重唱 旧时歌 最欢喜 往事难忘 往事难忘 对我诉说 老故事 最甜蜜 往事难忘 不能忘 你已归来 我不会 再忧伤 往事难忘 往事难忘 我愿忘怀 你弃我 久流浪 往事难忘 不能忘 情意绵绵 我微笑 你神往 往事难忘 往事难忘 细诉哀情 每字句 痛断肠 往事难忘 不能忘 旧日誓言 心深处 永珍藏 往事难忘 往事难忘 尽管如今 尘满面 鬓如霜 往事难忘 不能忘 我的心湖 永为你 而荡漾 往事难忘 往事难忘 你的情感 却为谁 在荡漾 往事难忘 不能忘 现经久别 将试出 你哀肠 往事难忘 往事难忘 我将欣喜 你回到 我身旁 往事难忘 不能忘 啦啦.... 我将欣喜 你回到 我身旁 往事难忘 不能忘 往事难忘 不能忘 往事难忘 不能忘 还珠格格1、2部音乐全纪录》 1。
你是风儿我是沙 作词：琼瑶 作曲：吕祯晃 演唱：周杰/林心如 你是风儿我是沙 缠缠绵绵绕天涯 你是风儿我是沙 缠缠绵绵绕天涯 珍重再见 今宵有酒今宵醉 对酒当歌 长忆蝴蝶款款飞 莫再留连 富贵荣华都是假 缠缠绵绵 你是风儿我是沙 你是风儿我是沙 缠缠绵绵绕天涯 你是风儿我是沙 缠缠绵绵绕天涯 叮咛嘱咐 千言万语留不住 人海茫茫 山长水阔知何处 浪迹天涯 从此并肩看彩霞 缠缠绵绵 你是风儿我是沙 点点滴滴 往日云烟往日花 天地悠悠 有情相守才是家 朝朝暮暮 不妨踏遍红尘路 缠缠绵绵 你是风儿我是沙 你是风儿我...
朱自清的春共描述了几幅图景？为什么按这样的顺序排列
春草图 春草图，着力描写春草勃发的景色。这里有草的动态：“偷偷地从土里钻出来”；质地：“嫩嫩的”；色泽：“绿绿的”；旺盛的长势：“园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”从不同的角度刻画春天绿草如茵的情景，与夏草的茂盛、秋草的枯黄形成鲜明的对比。接着写人在草地上的活动与感受，从侧面揭示了春草勃发给人们带来的欢乐。 春花图 在“春花图”中，作者突出一“闹”字，描绘了一幅百花争春的图景。描绘这幅画面共用了五句话，写了两类花。先写果花，后写野花。观察点由高而低，由画面的主体前景，推延到广阔的背景。写果花从详，用了四句话：先用拟人手法写桃、杏、梨花竞相斗妍（第一句）。作者不仅选择了最具代表性的春花，而且用拟人的笔法，写花们“你不让我，我不让你”的争春，仿佛是成群结队而来，“都开满了花赶趟儿”。
这一起笔，就为这幅画面定下了热烈的调子。接着依次写它们的色（第二句）、味（第三句）、香（第四句）。写色用排喻：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”不仅生动形象，且用“红的”、“粉的”、“白的”依次分指桃、杏、梨花，井然有序。写味用联想，由实而虚，虚实相应：“花里带着甜味儿”，这固然是由嗅觉得到的，但恐怕并不只此，后一分句：“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”，由嗅到的花的甜味，联想到果实，又以想象中成长起来的果实的甜味，来印证目下这些花儿的甜味的确实，写得多妙！写花香则用侧面烘托，不用“花香扑鼻”之类的词，连“花香”二字也不出现，而极写花下的蜜蜂和蝴蝶“成千成百”，有大有小，其实那蜂蝶不就是由花香引来的吗？蜂喧蝶舞，不仅烘托出花香之浓，花蜜之多，又暗暗照应了“花里带着甜味儿”，而且还使画面具有了一种热烈的动感，进一步表现果树开花的繁盛景象。
写野花从略，只一句（第五句），却以生动的比喻写出杂花遍地，摇曳多姿，在春天的阳光下闪烁迷离的那种惹人喜爱的情态。野花是杂样的，又“散在草丛中”，是星星点点的，在阳光的照耀下，在微微的春风中不断闪烁。正因为野花有这些特点，才和星星的闪烁、眼睛的眨动极其相似。作者说野花“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，确是极传神的。 春风图 “春风图”从不同的角度描写春风，落笔于古诗，从触觉——嗅觉——视觉——听觉，展现了一幅和煦温暖的春风图。无形的春风怎么构成一幅春天的图画呢？文章先从触觉的角度写春风的温柔。古人说“吹面不寒柳风”，这是“不错的”，春风是那样的温暖、柔和，就“像母亲的手抚摸着你”那样让人感到亲切、舒服。
这里作者赋予春风以人的情感，让人回味无穷。接着又从嗅觉的角度写春风的轻微、芳香。“风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿”，这种气味是不太浓的，只有在微风中才能嗅到。“还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”春风湿润、温暖，花香才浓郁，轻风徐吹，人们才能闻到，如果是东风浩荡，各种花香也就“酝酿”不成了。光是从触觉、嗅觉角度写，还形不成一幅图画。下面作者又从视觉、听觉的角度写春风吹拂下的景象。“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中”，大概鸟儿也闻到了春天的芳香，特别惬意吧？所以也“高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。”树上绿叶扶疏，繁花似锦，花香鸟语，树下轻风流水，叮叮咚咚，互相应和，远处青青的草地上，荫荫的河岸边，“牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着”。
这是多么美的一幅百鸟迎春，春风唱和图啊！作者就是这样，通过春风中的景象描写，把无形的春风写成一幅有声有色、有人有物、有情有感的图画。 春雨图 “春雨图”同样是抓住特征，多角度多侧面描写的典范。开头一句虽没有任何修饰，平白如话，却一下子道出江南春雨的特征：在春日中“雨是最寻常的”，且绵绵不绝，“一下就是三两天”，写到这儿，作者马上提醒我们：“可别恼”，引我们去细细品味春雨的情趣，欣赏春雨的可爱。接下去，作者就象放电影一样，让你看到一连串活动的画面。先是一个春雨的特写镜头：“看，像牛毛，像花针，像细丝”，连用三个比喻，从不同角度描写出春雨的形态。这三个比喻，有一个共同点，都写出了春雨的“细”，但又各有侧重点。
“像牛毛”，言其又细又密；“像花针”，写其细小而闪亮；“像细丝”，则突出其柔细且绵长不绝。镜头继续移动，拉成近景、中景、远景。那春雨在微微的春风中“密密的斜织着”，一个“斜”字，写出春风的存在，也照应了春风是“轻悄悄的”；轻风和细雨交织着，织成一幅透明的雨幕。视线移动，远远望去，那蒙蒙的细雨，在人家屋顶上轻轻地飘动、升腾，不正象一层薄烟在屋顶缭绕？“薄烟”一词，恰到好处地写出了春雨细密、轻盈的特点。一个“笼”字，也写出了雨雾淡淡的特点：远处的屋顶仍然可见，只是那些线条变得模糊。细雨仿佛为整个画面罩上了一层轻纱，一切似乎着上了一种朦胧、柔和的调子。 作者正面描写了春雨之后，又描写了雨中的景色。一共用了四句，既有远近之分，又有动静之别。...
如何上好一节低年级音乐课
小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础，这就要求教师不仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教，还要不断更新教学理念，提高个人音乐素养，让更多更新颖的教学方法走进课堂，让四十分钟更加有声有色，这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。。
一、 建立课堂常规，培养良好的注意品质音乐课应有别于其他课，这样才能 吸引学生的注意力。比如上课铃声响了我采用让学生听音乐律动进课堂的形式，一方面培养学生的动作协调能力，一方面也培养了他们感受音乐情绪的能力。师生问好可以区别于其他课采用唱的形式，起立和坐下都采有固定的旋律，学生一听到这个音乐就知道现在老师要求起立，表扬也有统一整齐的节奏，这样就不会使班级秩序混乱，难以控制。师生经过一段时间的配合，教师的一个眼神，一个微笑，一段琴声学生都明白是什么意思了。学生就能感受到音乐课的独特魅力，也就会对音乐课感兴趣了。
二、 精彩生动地导入，吸引学生的注意力多年来，在中小学音乐教学中，那种人为的固定不变的模式，呆板陈旧的方法，注定会使学生久而生厌，继而失去学习音乐的兴趣。从小学生的心理角度看，他们对身边的一切事物都具有好奇的心理，但是他们的情绪却有点随意性，注意力不容易长时间的集中，特别是低年级，保持十分钟已经非常不错了。要让他们在课上有意的注意就要有一种引发他们注意力的方法，因此每个音乐教师，特别是作为一名称职的音乐教师，就要想方设法上好、上活音乐课，把音乐课上得新鲜、活泼、奇特，使音乐课永远充满艺术魅力，使学生在音乐课中获得别的学科没有过的快乐感觉，从而让学生想上音乐课、喜爱上音乐课。导入就是一种教学艺术，在课堂教学中起着承上启下、举足轻重的作用。精彩生动的导入，能迅速吸引学生的注意力，是学生能主动、专注地参与课堂学习。我通过理论学习和实践谈一些体会。
（1）猜谜语。一年级艺术课中有一首歌曲《春姑娘》，在组织教学后，我让小朋友猜一猜，她是谁？“她是一个小姑娘，穿着一身绿衣裳；绿山绿水是花裙，桃花为她画粉妆；姑娘咯咯笑一笑，小河解冻水流长”。有的小朋友猜春天，有的猜春姑娘，气氛非常热烈，我对小朋友说：“你们猜的都不错，今天我们今天就来学习一首《春姑娘》。播放音乐，听，春姑娘正迈着轻盈的步伐向我们走来。孩子们就在这轻松愉快的气氛中开始学习新的歌曲。
（2）律动。小学生有一个特点就是活泼好动，律动就是让学生和着音乐做一些简单的动作，学生通过自己的肢体语言感受到了音乐的形象。在学习歌曲《划船》时老师在轻快的音乐声中做一些简单的动作，因为动作简单所以很快引起孩子们的共鸣，接着就自然而然地引入到新课中。
（3）采用提问。一年级艺术第四单元《我爱五星红旗》，先播放国歌然后提问：什么时候播放国歌？为什么要升国旗？通过提问，引发学生对国旗的认识和交流的兴趣。然后教师再告诉学生一些有关国旗的故事，如中国体育健儿为过争得荣誉；中国申奥成功激动人心的故事和场面，激发学生的爱国热情和民族自豪感。接下来学《国旗多美丽》，学生都能唱地声情并茂。问题设计地好，不仅丰富了学生的知识，还起到寓思想教育与艺术教育之中。当然还有多种导入方法如：故事导入、游戏导入、应用多媒体、创设情景等我就不再一一举例了。总之导入是学习新课的一个重要环节，生动精彩地导入，能给人以美的感受，能起到铺垫、诱导和衔接作用。每一节课如果有一个良好的开端也就意味着成功了一半。
三、 运用多种方法重视唱歌教学。在低年级的歌曲教学中，根据低年级学生的不同特点教师要采用适当的教学方法。
（1）通过用琴带唱的方法学习歌曲的旋律。歌曲是由旋律和歌词构成的，学习一首歌曲，要先学习其旋律即歌谱。低年级学生受自身年龄及认识能力的影响一般采用听唱法学习，教师教一句学生跟一句。在教学中，我采用学生在认识掌握了唱名的前提下跟琴模唱，，这样通过一定的指导练习，让学生在自学的过程中学会歌谱。
（2）通过用琴带唱、师生对唱、学生接口唱的方法学习歌词。一般学生通过歌谱的学习对这首歌曲已经有了很深的印象了，这时可采用师生对唱、学生接口唱这些游戏来学唱歌词。师生对唱，教师参与到学生的学习中去，能起到一个示范演唱的作用。学生接口唱的游戏，可以集中他们的注意力，把一些开小差的同学的注意力拉回来。
（3）通过歌表演来巩固学生对歌曲的学习。低年级的歌曲一般歌词比较形象，通过对歌曲进行歌表演，既能巩固学生对歌曲的学习，又能培养学生的韵律感，从而更好地掌握歌曲。
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