[三上 植物|一片完整的叶|人教课标版]【教学目标】 1.通过比较观察归纳出各种不同的叶片之间存在的共同之处。 2.培养学生比较观察和归纳的能力。 3.激发学生学习科学的兴趣。 【教学重点】 通过观察比较发现叶片存...+阅读
【教学目标】
1.经历一个对树叶从“摘”到“捡”的认识过程。
2.经历简单的、对树叶的颜色、形状、大小等属性的观察过程。
3.了解一些关于不同种树叶的基本知识。
4.初步意识到观察是细致的。
【教学准备】
小组探究需要:每人收集十几片落叶。
个人探究:统计记录笔记。
【教学分析】
这是学生学习科学课的第三课,在“我看到了什么”一课中,学生已经初步理解了什么是科学观察。对大树的观察是一个比较大的系统观察,而这课是学生将宏观观察转向一个小局部观察的开始。可以说这课是引入细致观察的一个铺垫,看起来非常简单和肤浅,但是就是在这些看起来没有什么好观察、非常肤浅的观察活动中引领学生发现更多。关于“什么是区分不同种树叶的标准?”对叶子的整体进行一个初步的观察,为以后两节课对树叶进行细致的局部观察做好铺垫。
【教学过程】
一、了解树叶的收集情况,鼓励学生在以后的研究中要“捡”树叶
1.同学们看到你们收集了这么多的树叶,我真高兴。那老师问问你们这些树叶是从哪些地方收集来的?(回忆收集树叶标本的地点)
2.你们是怎样收集到这些树叶的呀?
3.讨论:为什么不能摘叶子?
二、统计捡来的各种树叶
1.这么多的树叶放在桌子上,我们把它们整理一下,做个统计。
2.统计自己捡了几片树叶。这里面有几种树叶?
3.同学们拿出统计记录本做统计记录。(个人探究)
4.不如将我们小组所有的树叶合在一起,统计我们小组一共有几种树叶。
5.小组统计:我们小组共有几种树叶?(小组合作探究)
6.汇报统计结果。
(1)统计好了吗?哪个小组愿意将你们的统计结果告诉大家?
(2)学生汇报自己小组的统计结果。(各小组逐个汇报)
三、讨论同种树叶判断的标准
1.你们小组把哪些树叶分为同种树叶?
2.学生根据自己的分组向全班同学展示自己的区分情况。
3.你们是按照怎样的标准判断这些树叶是不同种的呢?
4.小组讨论:我们刚才给树叶分类的标准。
5.汇报自己小组讨论的结果。
6.教师记录(板书)。
7.分析各小组的判断标准。
(1)教师记录标准:
颜色<<<12>>>
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