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案例描述：娃娃家角色游戏开始啦。突然听见娃娃家那传来激烈的争吵声音，你一句我一句的吵闹着，我不知道发生什么事情了。站在一旁的我可不能袖手旁观走进一看，原来娃娃家的几个小朋友都不愿意当宝宝，都要当爸爸妈妈。 我来当爸爸，你又不是男生。 荆喆理直气壮地说。 你又不会照顾人，自己还管不好自己呢，凭什么要你来啊 周宇桐说。就这样你一句我一句的来回反驳着。。。。。此时，我不能再不管了我说： 当宝宝有什么不好？ 你们为什么一定要当爸爸妈妈呢？ 当爸爸妈妈可以照顾人啊，我们才不愿意当小孩子呢。 原来是这么一回事我这才真正了解了孩子们真正的想法，眼看着有些孩子没有轮到脸上表现出一副失望的样子我也实在的不忍心。面对这样的状况怎么办呢？于是我建议他们可以做娃娃家的爷爷奶奶。以便来满足孩子们内心的需要，在之后的游戏中，我只见孩子们十分投入自己的角色中。他们有模有样的扶着自己的爷爷奶奶坐下来在给他们倒水．另外一个孩子还带着外婆在去华士医院据说是去体检身体。
分析
与
反思
随着角色游戏的展开，孩子们对于角色游戏的要求也越来越高了，不仅是在材料上的需要，更是需要内心的一种渴望和期待。
他们不再满足于现状，每次游戏的展开都会有各种各样的情况出现，为此我们措手不及。对于今天在娃娃家发生的事情来看，孩子们都希望要当小大人来照顾别人，说明我们的孩子在慢慢长大慢慢懂事这是一件好事情，那么我有什么理由去阻止他们呢？有什么理由不帮他们想办法呢？就上面的情况而已，孩子们当时已经争吵的十分激烈了，情绪都十分激动。所以我当时采取了增设角色来满足他们的需要，让他们能在娃娃家体验到那种成就感和成功感。
回应
与
调整
之后我有利用其他空余时间和孩子们进行谈话，通过委婉的方式让他们理解每个角色所带来的快乐，而且告诉他们如果都像今天的情况的话，那老师要增设多少角色呢？在与孩子们交流的同时也共同想了办法以后进行轮流以便出现今天不愉快的事情。我们都知道情感包括对人的积极情感、对社会的积极情感。我们的孩子是一个个活生生的人，他们生活在这个社会里，与形形色色的人打交道，因此培养幼儿良好的情感，爱憎分明，是我们角色游戏中重要的教育内容。之所以这么说是角色游戏本身性质所决定，角色游戏就是幼儿模拟成人活动、反映社会以及人际关系的游戏嘛。
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