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4—5岁是幼儿语言发展的关键期，也是孩子学习语言的旺盛期。如果错失良机，就会阻碍孩子语言的表达与发展。以我多年的观察发现，有些孩子到了大班之后，语言表达能力还是很不理想。他们虽然和同伴交流时滔滔不绝，但如果让他们回答和表达某件事情时，就会支支吾吾，他们难道真的不会表达吗？
一、家园结合 孩子的语言发展并不是短时期内就能够学习的很好的，而是要分阶段按照孩子的个体差异进行教学。比如有的孩子生活经验丰富，他的表达能力就强，表述起来也要轻松，流畅。而相反有的孩子缺少社会经验，不经常与人交往，他运用语言的机会也就少，表达某件事情时，常会表现出一种内心空虚的情绪。还有一种胆却的心理，讲话语无伦次，甚至无话可说。针对这样的孩子，教师和家长要及时沟通。对那些语言表达能力好的幼儿要进一步培养，对那些存在个体差异的幼儿，则需要幼儿园和家庭合作。在幼儿园里，要培养孩子一种积极的态度，要和小伙伴多多地交流，培养团结互助的精神。教师也要经常带他们参加一些社会实践等活动。父母也要为孩子创造条件，让他们多与同伴交往，并懂得一些礼貌用语。有时间经常带领孩子去公园，超市，游乐场等公共场所，这也是锻炼孩子的又一途径。经过一段时间的调查和教学，我发现这些孩子的语言表达能力有所提高。
二、教学中的培养 孩子语言的发展需要一个循序渐进的过程，由易到难，由简到繁。需要教师在幼儿园教学中的指导和启发。比如学习儿歌，教师要以抒情地语调去朗诵，使幼儿在欣赏的过程中得到一种享受，同时渴望去学会这首儿歌。并能与老师一样朗诵地那么美。教师也要认真解释诗歌的内容大意，并让幼儿学习一些词汇的运用。讲故事也是如此，教师要有感情地把故事内容展现在孩子们的面前，力求达到身临其境的感觉。这样，孩子既想听，又愿意听，还会去模仿老师，把故事情节表达出来。相反，枯燥的讲述很难让孩子们接受。
三、给孩子说话的机会 为了克服孩子们在众人面前不敢说，不敢表达的心理。我经常给孩子们提供“大声说出来”的机会。就是让每个孩子走到前面，无论是说、学，还是逗、唱。都会受到老师和同伴的评价和鼓励。这也是激励孩子和促进孩子语言表达的一种方法。它是一种促进孩子无论表达的好与差，只要大声地在大家面前说出来，就会得到赞赏。孩子们因此就可以克服胆怯的心理。心灵的天窗就会被打开，语言表达能力就会在日积月累中得到不断的提高。
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