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佳佳因骨质疏松
（一个用力或者不小心摔一跤，都可能引起骨折或是脱臼）失去了很多快乐。每一次的晨间户外活动，她只能坐在一旁看同伴玩（因为她的脚力也不是挺好，很容易摔跤）。随着天气的转凉，如果继续让佳佳坐在一旁观看，显然不太合适，不运动的她怎抵得过 嗖嗖 的冷风呢。于是，我轻轻拉起佳佳的小手，带动她与我一起在活动场上慢慢做小跑步。就这么一个小小的运动，也给佳佳带来了满足，久违的笑容在她的脸上绽放。
这时，小朋友们很好奇，纷纷跟上来， 老师，你们在干什么呀？ 哦，你们是不是在玩什么游戏啊？我也来。 于是，一条长长的队伍围着圆圈跑动着，有的手里拿着塑料圈、有的拿着皮球、有的跳着羊角球也来了。由于队伍的伸长，给流动到来了影响，于是，我们走走停停、停停走走。这现象不正好.smtxjs.与交通规则相吻合吗？接着 开汽车 的游戏就这样生成了，每当停顿时，代表红灯亮了，我引导幼儿开始倒数（红绿灯的计数方式也是倒数的）。
刚开始时，我们进行5以内的倒数，发现幼儿能倒数如流。接着，我们又开始10以内的倒数，发现多数幼儿已经掌握了倒数的方法，个别能力弱的幼儿也能跟着一起倒数。根据幼儿的实际情况，来一点挑战，当再一次遇 红灯 停顿时，我请大家从15开始倒数，发现有部分孩子发生了困难，但是他们倒数的兴趣还是挺高的。每一次的倒数，孩子们声音响亮而整齐，充满了激情。
就这么一个偶然的机会，孩子们在 开汽车 的游戏中轻松地学习了倒数，虽然有的孩子对于倒数还存在一些困难，但他们一点也不畏惧，学习的兴趣依然浓厚。就这么一个随机的教学，重新点燃了一个女孩的快乐之火，真是收获不少啊。从中，我也得到体会：教育需要智慧。教师几乎每天都在和孩子打交道，每天都会遇到许许多多的事件，这也就意味着教育时机无处不在、无时不有，这就需要我们教师要有敏锐的教育判断力，挖掘教育的教育价值，及时捕捉教育时机。
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