[2015年小班上学期家长会发言稿]各位家长：你们好！首先，感谢你们能如约而至地前来参加本次家长会，我代表小5班的全体老师对大家的到来表示热烈的欢迎！我们今天召开这个家长会，主要目的是： 1.让大家更多的了解幼儿园...+阅读
艺苗杯 评优活动已拉下帷幕，在准备参赛的过程中，自己有着许多的收获，也有着许多的遗憾。本次我的教学内容为一次语言活动，对自己来说是一次尝试、也是一次挑战。语言活动看似简单，但真正组织起来，考验着教师对教材的剖析能力、课程设计能力、语言表达能力、应变能力，等等。
先梳理几个优点：
⒈选材的趣味性、多元性
《拉呀拉呀拉》源自《东方宝宝》中的一个绘本，绿绿的一根线能拉出什么呢？绘本用简单的线条和画面一一做了解答，孩子们在阅读中可以感受到故事内容的生动、有趣，同时也会产生很多有趣的想象。活动的内容原本是由倒装句组成，如给大树绕上一个鸟窝，试上后发现对于小班的孩子来说，这样的语句较难，对于中班的孩子来说，故事内容太简单，他们可以想到许多，如给妈妈绕一个项链等，但在想象的空间上仍有很大的局限性，同时教师在预设中也有一定的难度，如画面太细化，则框死孩子的思维，画面太宽泛，又不利于孩子的表达。
为此我把故事内容作了修改，该为 拉呀拉呀拉，拉出了什么，发生了什么事？ 并把目标定位在：1.根据画面内容大胆想象和表达；2.在绕绕、说说中大胆想象、创编新的故事情节。
⒉活动环节的层层递进
活动过程主要分为四大环节，先是从常见的一根毛线导入，激发孩子们的活动兴趣。 这是怎样的一根线呢？绿绿的一根线可以用来做什么呢？ 带着问题，我们一起来阅读故事。第二环节则根据画面内容想象，学说故事中工整的话语，先是出示第一幅画面，理解画面含义，初步学说故事中的工整话语；然后是结合第二幅画面，请幼儿集体讲述、个别讲述故事，最后则是幼儿在讨论中尝试用 拉呀拉呀拉，拉出了 来表述。第三个环节为完整欣赏，给孩子一个整体的感受。第四个环节则是让孩子拿一根绿线去绕一绕，并把绕出的东西用故事中的话大胆的表达出来，发展孩子们的想象能力、语言表达能力，体验绕一绕、编一编的乐趣。
⒊ 教学手段的多样化
《纲要》中指出，促进幼儿语言发展的重要途径是通过相互渗透的各领域的教育，
在丰富多彩的活动中去拓展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。为此，我在导入环节出示实物 绿线 ，引导幼儿描述它的样子，鼓励幼儿大胆的表达。在完整欣赏环节运用音乐做背景（当时没有播放音乐），带领幼儿感受拉线游戏的有趣和俏皮。创编环节又与美术相结合，鼓励幼儿大胆的想象，绕一绕，说一说，主要以绕线为载体，鼓励幼儿大胆的表达。
不足之处：
因为是原创活动，在参赛之前，自己也是带着问题去组织活动的，最大的疑问是内容太多，不知该如何调整才更好。
⒈ 语句有点难。让幼儿完整的说完一句话，对小班的孩子来说，有一定难度，可
以改为 拉呀拉，拉出了 ，能力强的幼儿可以把后面可能发生的事情也来说一说。
⒉ 彩虹这一页的内容不利于孩子的想象、创编。可以只出示 老奶奶 这张图片，
引导幼儿想象可以送老奶奶什么礼物，说说送的理由，也可以适当渗透一些爱的情感在里面。同时，完整欣赏的环节可以省去，以为本活动的重点是说好 拉呀拉，拉出了 这句话和大胆的创编，完整欣赏可以作为后续活动，把创编的内容也编到故事中讲一讲。
⒊ 教师自身的问题。《指南》中指出，教师在开展语言活动时要注意语气语调。可
能我在组织活动时语言可以更生动、更有感染力一些，对孩子的回应可以再机智一些。但一方面是内容有些难，再加上自己本身对活动就有一些把握不了的地方，所以导致孩子参与的积极性不是特别高。同时，对于小班的孩子来说，要求孩子去完整的表述一句话，有一定的难度。
此外，绕毛线的地方是用毛线绕比较好，还是用水彩笔来绕比较好？值得商榷。
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