[大班语言活动《七色花》课后反思]我们大班组正在以 行为跟进课堂实践反思研究 方式进行课堂教学的有效研究。本学期我们副班主任选择了大班语言《七色花》这一活动。上个月，顾老师进行了第一次实践活动，活动结...+阅读
一、教材分析现在的孩子大多都是独生子女，他们 以自我为中心 的性格明显展露，这时，关注幼儿的心理健康显得尤其重要。因此，我设计了幼儿心理健康教育活动《快乐的心情》，目的在于通过活动，让幼儿从小学会保持较好的情绪，并通过寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪，使自己保持积极向上的健康心态。
根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目标为：
1、引导幼儿体验理解、原谅、帮助等积极行为给自己及他人带来的愉悦感受
，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
2、引导幼儿初步了解不同情绪对人身体健康的影响，懂得要保持良好的情绪，并引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，激发幼儿乐观向上的生活态度。
确定本次活动的依据有以下几点：
1、根据大班幼儿的认知水平和心理发展特点。
2、当幼儿在生活中遇到困难或与人交往发生矛盾时，他们会产生很强的挫折感，因此，对幼儿进行心理健康教育是十分必要的。
本次活动的重点是：引导幼儿懂得保持良好情绪的重要性。
难点是：引导幼儿寻找各种不同的方法来调节自己的不良情绪。
二、教学方法
在活动中，坚持 教师在前、幼儿在后 的教学原则，把教学目标的要求分解成若干细小的层次，分散到各个具体的活动中，形成一个循序渐进的教学活动，使教学重点得以巩固，教学目标得以实现。
1、谈话法：例如：围绕什么事让你很开心？进行谈话，引导幼儿体验不同的情绪对自己的影响，为突破重难点做好准备。
2、讨论法：教师引导幼儿根据自身的生活经验互相合作
，共同探讨问题答案。如：在活动中，请小朋友们分组讨论：怎样可以让不好的情绪好起来呢？
3、提问法：提问在教学中发挥着不可替代的作用，如：解释性提问：图片上的小朋友发生什么事了？假设性提问：如果是你，你会怎么做呢？等等。
4、情境表演法：目的在于引导幼儿在情境中感受自己处于别人位置时的情绪体验。
如针对幼儿在日常生活中常常遇到玩具被抢的问题，我设计了情境表演让幼儿表演，让孩子们知道好玩的玩具大家一起玩。
三、学法指导
1、发现法：在活动中，请幼儿投票，用比较直观的方式让幼儿发现大家对快乐情感的喜欢。
2、讲述法：在活动中，我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间
，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述。
四、教学程序
整个活动分为四大部分，面将其详细说明一下：
(一)导入部分：通过谈话的形式，引导幼儿进行猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。
出示三个表情娃娃，引导幼儿为表情娃娃起自己喜欢的名字，并引导幼儿进行猜想，激发幼儿参与活动的兴趣。
(二)展开部分：
1、通过让幼儿为自己喜欢的娃娃投票的活动，引导幼儿感受不同的情绪对人身体健康的影响。
(1)鼓励幼儿为自己喜欢的娃娃投票。
幼儿人手一个乒乓球，为自己喜欢的娃娃投上一票，了解幼儿对不同情绪的感知与喜好。
(2)与幼儿一起看大家的投票结果，通过提问：你为什么喜欢这个娃娃？等问题让幼儿明显感受到快乐的情绪是受到所有人喜欢。
然后通过提问：你有笑得这么开心的时候吗？什么事让你这么开心？等问题引导幼儿谈一谈自己的经验和感受
，让幼儿对自己的情绪有初步的了解。
(3)引导幼儿看录像，通过这种比较权威的解释来帮助幼儿了解不同情绪对人们的影响。更重要的是，在这一环节中，我希望幼儿了解情绪并没有绝对的好与坏，哭是不良情绪，如果运用得当，也是人们排解压力的方式。
2、通过讨论，引导幼儿积极地寻找各种调节自己情绪的方法，培养幼儿乐观向上的生活态度。
(1)引导幼儿围绕：怎么样让不好的心情好起来呢？进行讨论与谈话，寻找各种调节情绪的方法。教师要根据幼儿的回答，用通俗易懂的话为幼儿从心理学的专业角度来讲解调节情绪的方法。这样做既肯定了幼儿的回答，让幼儿产生成就感，还对幼儿的语言进行了提升，发展幼儿的逻辑思维能力。
(2)通过引导幼儿看图讲述，培养幼儿乐观向上的生活态度。我把幼儿生活中经常出现的问题
，做成了图片，让幼儿分组观察讨论，然后，通过提问，引导幼儿讲述图片内容，让幼儿充分地体验理解、原谅、帮助等他人给人们的美好感受。
(三)结束部分：
通过教师与幼儿一起做音乐活动《找朋友》，引导幼儿体验愉快的情绪。
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