[小班语言活动《想长脚的石头》课后反思]一、设计意图:石头是一种十分容易获取的教育资源,我们在多次活动中都使用过它,在活动中幼儿尝试了给石头装饰,用石头印画等。通过活动,幼儿萌生了对石头的兴趣,在这基础上让幼儿倾...+阅读
导读:本次活动重、难点体现一个 认识 和 感知 的问题,所以把认识 l 和 许多 作为整个活动的重点,通过让幼儿根据兔妈妈所给的任务进行认识 l 和 许多 的关系。
说活动教材
认识 l 和 许多 是幼儿认识数活动的开始,比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点,我设计了认知活动 1 和 许多 。只学习 1 和 许多 相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动,就会让幼儿在玩中学,在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要,又能很好地完成数学教育目
标。根据这一指导思想,我选择了 小兔采蘑菇 作为小班幼儿学习区别 1 和 许多 的教材,并帮助他们初步理解 l 和 许多 之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象 小白兔 ,孩子们很熟悉,而且其中的活动简单。比较形象直观,满足幼儿思维具体形象的特性,让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。
说活动日标
1.活动目标
在生活中孩子们也会常常接触到 1 和 许多 等这样的数现象,但对这些数现象模糊不清,不能很准确地理解 l 和 许多 之间的关系,为了帮助孩子能够进一步地掌握理解 1 和 许多 ,特制定以下两条目标:
(1)在游戏中让幼儿初步感知 l 和 许多 两个不同的量。
(2)培养幼儿对数活动的兴趣,并学习用语言进行表达。
2.活动重点:在游戏中让幼儿认识 l 和 许多 。
3.活动难点:感知 1 和 许多 两个不同的量。
【分析】本次活动重、难点体现一个 认识 和 感知 的问题,所以把认识 l 和 许多 作为整个活动的重点,通过让幼儿根据兔妈妈所给的任务进行认识 l 和 许多 的关系。活动的难点定位在感知 l 和 许多 两个不同的量。因为在教育幼儿学习数的过程中,我们应该遵循一个由易到难的规律,在认识的基础上再进行感知,体现了幼儿学习数的发展过程,这样才具有一定的递进性,让幼儿知道1个1个和起来就是许多个,许多可以分成1个1个,增强了幼儿的数概念。
l 是自然的单位, 许多 是含有两个以上元素的集合,它们之间有一个量的区别。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达 l 和 许多 两个量.符合小班幼儿的思维发展要求,也促使幼儿在表达过程中理解 l 和 许多 两个方面的意义。
说活动准备
1.前期准备:了解幼儿的喜好。
2.活动材料准备
(1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干。
(2)合适的活动场地,为幼儿提供宽敞的活动空间。
(3)场地布置如图:( 表示小兔出发的位置)
说活动延伸
1.活动一:区域活动中提供各种水果的图片,请幼儿说一说哪种水果是1个,哪种水果是许多个。(教师根据需要可更换图片的内容)
2.活动二:区域活动中提供小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片:请你找出是l(许多)个物体的卡片。
3.活动三:找找自己身上什么东西是l,什么东西是许多,并告诉同伴和老师。4.活动四:教师带领幼儿找找教室和室外的物体,什么是1,什么是许多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个,什么东西是许多个。
【分析】起到加强巩固作用,让幼儿通过进一步的动手操作和观察感知 l 和 许多 ,加强理解 l 和 许多 的概念及它们之间的关系,从中也培养了孩子们的观察力。
说活动特色
1.活动情景游戏化。活动中,老师能根据小班幼儿的年龄特点,采用了让幼儿直接参与的情景教学方法,让幼儿在有趣、直观、形象的情景中,始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点,又吸引了幼儿的注意力,让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了 1 和 许多 ,引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。
2.活动内容整合性。在活动过程中以小兔采蘑菇为主题,融人认知( l 和 许多 )、语言(我拿了 ;我采了 )、社会(伯伯借篮子给小兔们,突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。
3.活动自主性。教师以兔妈妈的形象带领幼儿参与活动,打破教育者和受教育者的界线。活动中没有强硬的规定,创设较自由的活动空间,让幼儿轻松地学习本领。
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