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活动设计：我拿到这个活动时，初步了解了这个活动，感觉哲理性比较强。要让孩子理解本次活动的寓意的是本次活动的难点，然而对于孩子们，这些道理光用嘴巴说肯定是行不通的，因此我想通过故事、谈话、游戏、图片欣赏等帮助幼儿理解诗歌内容。针对我们班孩子的年龄特点，完整的叙述能力及记忆力的坚持性缺乏等特点，我将本来要学习朗诵诗歌的重点放在了仿编诗歌上，同样帮助幼儿很好的理解诗歌的内容的同时也能感受和运用诗歌优美的语言。
活动目标：
1.感受团结的力量大，体验与同伴在一起的快乐，知道小朋友之间要友爱。
2.对于诗歌的理解能力和讲述能力得到进一步发展；能大胆、主动表达自己的想法。
3.欣赏诗歌，通过各种形式大致理解诗歌的意图；尝试用诗歌一样的语言学习创编。
活动准备：
1.知识经验准备：幼儿认识“人”，对于“人”的概念有一定的了解
2.教具准备：关于诗歌的图片（一棵树、森林；一只鸟、许多鸟；一条河、大海；一棵草、许多草）；一个人的图片；
活动过程：
一.故事欣赏：“一”的故事，初步引导幼儿对一有一定的概念。
二.游戏：一个人、许多人，帮助幼儿通过游戏的方式感知一和许多的不一样。
三.出示图片：一个人，谈话讨论：一个人能做些什么？为什么？那许多人有可以干什么？为什么？引导幼儿理解一个人的孤单，许多人的快乐。
四.出示图片，欣赏诗歌并通过谈话、讨论、看图讲述等让幼儿初步理解诗歌。
五.学习诗歌句式：一个人，就像……；只有……才会，进一步理解诗歌的语言。
六.拓展经验：一个人还像什么？尝试创编。
一个人就像一支彩笔，只有很多颜色才能画出美丽的图画；一个人就像一滴雨，只有聚在一起才能流成一条小河；一个人就像一片树叶，只有回到妈妈怀抱才能把树妈妈打扮漂亮。
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