[数学课堂上教师的“错误”也是一种资源]郭晓媛，摘要：在小学数学教学发展中，以人为本的教学理念已逐渐深入人心，其中教师适时的 犯错 也是以人为本教育理念的体现。本文主要从教师教学的角度出发，研究了如何通过教师的...+阅读
对于什么是一堂好数学课,不同的人有不同的理解。思考的角度不同，衡量的标准不同，答案都可能是不同的。在我看来，好的一节数学课，应该具备以下三点：
1.生本。
现代课堂与传统课堂相比，最大的不同可能就是以生为本的理念。学生要成为课堂学习的主人和主体，教师要退居二线，做引导者、合作者。可以从以下几个方面去衡量。
（1）教学设计要以学生为主，以学生已有的经验为起点和基础，依托学生的经验、困难去设计。
（2）教学活动要有效，无论是四人小组活动还是平时的其他交流等活动，都要围绕核心问题展开，围绕教学重点和难点展开，要让学生能学到知识，有所收获。课业负担少。
（3）看学生课堂的参与度。要让学生都能参与到学习中来，有较高的积极性，让人人都能有不同的发展。
（4）要关注学生的学习习惯的养成，注重学生学习方法的指导。例如数学上的审题的习惯。这是一个长期的过程，是需要教师有意识地进行强化和培养的。
2.开放。
少一些教师的讲授，多一些生生互动、师生互动，让整个课堂更开放、灵动一些，发展学生学习的能力。课堂上多问一些 有不一样的吗？ 数学上加强观察比较： 什么一样？什么不一样？ 有没有其它方法？ 。
3.个性。
一节好课肯定是有一定的风格的，不管是朴实的，还是幽默的。这样的课堂也能吸引学生，激发学生学习的兴趣。所以教师要有一定的教学风格。比如数学特级教师徐长青的教学就很幽默，学生在玩中学得很轻松，很开心。同时也要关注学生的个性学习。
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